該書針對地方高校本科生科研的案例研究，探討了不同師生互動模式如何發(fā)揮作用，并通過探索建構有效的師生互動，對指導地方高校師生理性參與本科生科研活動、建立實踐共同體和專業(yè)學習共同體、實現(xiàn)長期持續(xù)的有效師生互動，具有現(xiàn)實指導意義。該書對于理解地方高校本科生開展具有適度挑戰(zhàn)度的科研學習、教師實現(xiàn)科研教學統(tǒng)一，以及學校推動本科教學改革、提升本科生教育質(zhì)量具有借鑒價值。