第一章，梳理中國小學科學教育發(fā)展歷史脈絡，闡述我國在不同歷史時期對“科學”的認識導致的課程教育體系的差異；第二章，闡述海南省自貿港發(fā)展的時代背景，明確本研究的意義和價值；第三章，詳細解讀《義務教育小學科學課程標準》，明確新課標的哦要求，理念及實施建議等；第四章，通過2020年和2022年開展的兩次問卷調查研究海南省小學科學教學現(xiàn)狀；第五章，通過問卷調研海南省小學科學課程標準落地存在的困境；第六章，對分析海南省小學科學現(xiàn)狀和落實新課標問題的原因；第七章，依據兩次調研結果和分析，基于當前海南自貿港建設的時代背景，從科學教師職前培養(yǎng)和職后培訓等方面提出相關建議；第八章，針對2021年的雙減政策，提出小學科學課發(fā)展的建議。 附錄一、二是兩次調研問卷，附錄三是科學教育畢業(yè)生問卷調研；附錄四是一年級一學期小學科學課程利用教學資源的參考建議。