校園欺凌是一個(gè)陳舊而時(shí)新的社會(huì)問題，長(zhǎng)期困擾著世界各國(guó)中小學(xué)的教育與管理工作。目前經(jīng)過(guò)多部門的緊密合作，發(fā)生在中小學(xué)校園的欺凌事件得到一定的遏制。盡管學(xué)者們對(duì)于中小學(xué)校園欺凌相關(guān)問題已經(jīng)展開了一些研究，但是這些研究大都來(lái)自實(shí)踐中的摸索，在理論上缺乏應(yīng)有的研究和論述，這反過(guò)來(lái)也影響了校園欺凌防治效果的有效發(fā)揮，在現(xiàn)實(shí)中也未能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，加強(qiáng)中小學(xué)校園欺凌防治政策的深入探究，可以進(jìn)一步完善我國(guó)中小學(xué)校園欺凌防治的理論建設(shè)，繼而從深層次認(rèn)識(shí)校園欺凌防治的特征。為了全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)防治學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生，2016年1月教育部等九部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，指出：“應(yīng)當(dāng)積極有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力、依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌和暴力事件、切實(shí)形成防治學(xué)生欺凌和暴力的工作合力”從此方面來(lái)講，本課題研究可以有效貫徹落實(shí)國(guó)家的相關(guān)政策，這不僅對(duì)于推動(dòng)和加快中小學(xué)校園欺凌防治政策的發(fā)展與完善具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也能通過(guò)此研究為日后相關(guān)部門的制度改進(jìn)和政策調(diào)整提供科學(xué)的依據(jù)。通過(guò)對(duì)中小學(xué)校園欺凌防治政策進(jìn)行國(guó)際比較研究，可以更全面地了解國(guó)外是如何建立與完善中小學(xué)校園欺凌防治政策的，采取了哪些積極有效的防治措施，這對(duì)于我國(guó)今后制定和完善中小學(xué)校園欺凌防治政策將提供非常有益的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和借鑒。同時(shí)，以國(guó)際比較的視野對(duì)中小學(xué)校園欺凌防治政策進(jìn)行比較研究，突破了國(guó)別研究的界限，抽象程度更高，更加有利于我們深化對(duì)中小學(xué)校園欺凌防治政策的理性認(rèn)識(shí)，抓住各國(guó)防治政策的共同特征和趨勢(shì)，從而幫助我們?cè)诮窈笾行�學(xué)校園欺凌防治政策的構(gòu)建中更好地做出戰(zhàn)略選擇，找到正確的發(fā)展方向。