前言
《應(yīng)用文寫作》第一版針對(duì)學(xué)生實(shí)際，充分體現(xiàn)教材的實(shí)用性，較好發(fā)揮了寫作與訓(xùn)練的指導(dǎo)作用。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我們經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)教材使用情況，并吸納讀者建議，對(duì)第一版教材進(jìn)行了修訂，以期使本課程的教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)際能力得到更好的提升。第二版教材有以下幾方面特點(diǎn)。
一、堅(jiān)持能力本位
第二版教材保留了第一版教材能力本位的優(yōu)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和解決實(shí)際問題的能力，并使他們具備自我學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等能力。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，學(xué)生在任務(wù)的引領(lǐng)下，對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行積極主動(dòng)的運(yùn)用，展開探究和合作學(xué)習(xí)，完成任務(wù)，培養(yǎng)能力。
二、貫徹落實(shí)黨的二十大精神
體現(xiàn)黨的二十大報(bào)告中辦好人民滿意的教育廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在第一版教材注重學(xué)生人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了課程思政。在教學(xué)內(nèi)容和寫作實(shí)踐中加強(qiáng)了道德、法律、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的引導(dǎo)，旨在增進(jìn)學(xué)生對(duì)政策法律的了解，使之樹立求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的做人與做文態(tài)度，具備正確積極的人生觀、價(jià)值觀，提升其職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教材針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問題設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)與思考尋求解決辦法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，落實(shí)黨的二十大報(bào)告關(guān)于堅(jiān)持問題導(dǎo)向的精神。
三、更新部分內(nèi)容
1.吸納學(xué)科新成果，更新了部分寫作理論知識(shí)。
2.修改與現(xiàn)行法律及政策規(guī)定不符的內(nèi)容。例如《中華人民共和國(guó)民法典》自 2021年1月1日起施行，我們按新法規(guī)對(duì)教材中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了修改。
3.對(duì)部分例文進(jìn)行修改與替換，力求做到與時(shí)俱進(jìn)，并與行業(yè)和職業(yè)相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生不僅提升寫作能力，同時(shí)也初步了解職場(chǎng)規(guī)則和精神。
4.調(diào)整部分習(xí)題內(nèi)容，使習(xí)題設(shè)計(jì)更有針對(duì)性和氛圍感，切合當(dāng)今學(xué)習(xí)生活工作場(chǎng)景。
四、規(guī)范語言文字使用
在附錄中增加了《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》《出版物上數(shù)字用法》，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字規(guī)范使用重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)其規(guī)范使用語言文字。
本教材由重慶化工職業(yè)學(xué)院王芳和劉萍擔(dān)任主編。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院胡藝和重慶化工職業(yè)學(xué)院鄧宇擔(dān)任副主編。組織協(xié)調(diào)、修訂方案設(shè)計(jì)、全書的校對(duì)修改和統(tǒng)稿工作由王芳負(fù)責(zé)。參加編寫的人員還有：重慶化工職業(yè)學(xué)院彭文伶、楊雯鈐、尹初曦，重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院霍浩，重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院李憶遠(yuǎn)。
本教材在修訂過程中參考了許多相關(guān)資料，在此對(duì)這些資料的編著者表示衷心感謝 !化學(xué)工業(yè)出版社為本書提供了大力支持，在此謹(jǐn)表謝意。由于作者水平和經(jīng)驗(yàn)所限，教材必然還有不足和疏漏之處，敬請(qǐng)廣大師生和讀者批評(píng)指正。

編者
2023年4月




第一版前言
應(yīng)用寫作是關(guān)于應(yīng)用文理論學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練的課程，它使學(xué)生具備工作、學(xué)習(xí)與生活中必需的寫作能力，并有助于學(xué)生專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷吸收職業(yè)教育發(fā)展的新思路新信息，進(jìn)行了不懈的探索、實(shí)踐與改革，編寫成這本教材。
一、本書特色
1. 能力本位、素質(zhì)提升，既突出職業(yè)教育特色，又兼顧人文修養(yǎng)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)包含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和人文素質(zhì)目標(biāo)，體現(xiàn)了能力與素養(yǎng)并重的指導(dǎo)思想。
第一，注重培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和解決問題的實(shí)際能力，并使他們具備自我學(xué)習(xí)、交流合作等能力。本教材采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，學(xué)生在任務(wù)的引領(lǐng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行探究和合作學(xué)習(xí)，完成任務(wù)，培養(yǎng)能力。
第二，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。學(xué)習(xí)目標(biāo)中對(duì)人文素養(yǎng)做了明確要求，教學(xué)中應(yīng)注重人文滲透，使學(xué)生客觀正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)和自己，樹立求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2. 面向社會(huì)，緊跟時(shí)代，貼近職業(yè)，凸顯實(shí)用性和應(yīng)用性
本書所編入的文種，均是我們根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高職高專學(xué)生實(shí)際情況，并廣泛調(diào)研社會(huì)和各類基層單位需求，結(jié)合時(shí)代發(fā)展情況精選的最常用的文種。除了傳統(tǒng)的基本文種外，還增設(shè)了當(dāng)今使用廣泛而頻繁的電子郵件、手機(jī)短信、微博等。本教材的任務(wù)設(shè)計(jì)和典型例文，貼近社會(huì)與學(xué)生實(shí)際，也便于教師在教學(xué)中的引導(dǎo)和學(xué)生的領(lǐng)會(huì)。
二、本書框架
本書采用模塊結(jié)構(gòu)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編寫模式。全書編排成九個(gè)模塊，每個(gè)模塊下設(shè)若干任務(wù)，除第一、第二模塊外，基本以一個(gè)文種的學(xué)習(xí)作為一個(gè)任務(wù)。各任務(wù)之下按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)置五個(gè)板塊：任務(wù)設(shè)置、知識(shí)探究、范文示例、寫作指南、技能實(shí)訓(xùn)。各板塊間聯(lián)系緊密，層層推進(jìn)。最后的技能實(shí)訓(xùn)對(duì)應(yīng)開頭的任務(wù)設(shè)置，首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的完整性、嚴(yán)密性。
本教材由重慶化工職業(yè)學(xué)院王芳和劉萍擔(dān)任主編。組織協(xié)調(diào)、提綱設(shè)計(jì)、全書的修改和統(tǒng)稿工作由王芳負(fù)責(zé)。各模塊作者分別是：第一模塊，胡藝（重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院）；第二、第三模塊，王芳；第四模塊，劉萍、王芳、胡藝；第五模塊，劉萍、霍莽原（重慶化工職業(yè)學(xué)院）；第六模塊，鄧宇（重慶化工職業(yè)學(xué)院）；第七模塊，霍浩（重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院）；第八模塊，李憶遠(yuǎn)（重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、胡藝、鄧宇；第九模塊，霍莽原、李憶遠(yuǎn)、胡藝。
本教材在編寫過程中，借鑒和參考了大量相關(guān)教材、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)資料等，其中少數(shù)例文因被多次轉(zhuǎn)載，無從查找出處，故未標(biāo)明作者，在此對(duì)相關(guān)作者和各類媒體表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的敬意！同時(shí)，我們還得到不少專家與同行的指點(diǎn)與幫助，本書的編輯也付出了很多心血，在此一并表示感謝和敬意！由于我們水平所限，本書難免有很多不足的地方，敬請(qǐng)同行和使用本書的老師與同學(xué)提出寶貴意見。

編者
2014年10月