本研究分為三部分。第一部分明晰相關(guān)概念，確定研究?jī)?nèi)容。首先要厘清教材分析的含義、原則與重要性。在此基礎(chǔ)上，再?gòu)暮暧^上闡述人民教育出版社的小學(xué)數(shù)學(xué)教材特色，表明教材是不斷更新發(fā)展的，是眾多專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師集體智慧的結(jié)晶。教材的重要性怎樣強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)，理解教材是教師的一項(xiàng)基本功。

第二部分回答怎樣正確理解教材這一問(wèn)題。首先從課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念與課程目標(biāo)談起，明確課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材編寫(xiě)的建議和教學(xué)的實(shí)施建議，回答正確理解教材的標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(課程標(biāo)準(zhǔn)是目前官方唯一指定標(biāo)準(zhǔn))。

第三部分回答怎樣理解每一節(jié)教材這一問(wèn)題。依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，將人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新版教材分為數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分析。