根據(jù)“全國普通高等中醫(yī)藥院校藥學(xué)類專業(yè)第三輪規(guī)劃教材”編寫委員會(huì)的精神，為適應(yīng)藥學(xué)專業(yè)和醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展需求，進(jìn)一步提升教材質(zhì)量，更好地滿足教學(xué)需求，在上一版教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂。
　　依據(jù)《高等學(xué)校課程思政政治指導(dǎo)綱要》要求，對(duì)《生物化學(xué)》教材的立德樹人質(zhì)量提出了新要求和新任務(wù)，故本教材在維持原有現(xiàn)代生物化學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)突出了思政元素，強(qiáng)化思政在教材中地位，對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、提高思政課堂教學(xué)的有效性和真實(shí)性具有積極意義。本教材由22位編者分頭按要求修訂，6位副主編分別交叉審閱，最后主編修訂統(tǒng)稿而成。為提升本次修訂教材的質(zhì)量，在保持第二版的體系完整、特色突出、圖表明示、敘述簡潔、方便讀者的風(fēng)格基礎(chǔ)上，仍做了較大修訂、調(diào)整，使本教材內(nèi)容更完善、結(jié)構(gòu)更新穎，具體表現(xiàn)為：①精準(zhǔn)定位，對(duì)接社會(huì)需求。教材立足于本科高層次藥學(xué)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，其深度和廣度緊扣教學(xué)大綱的要求和崗位對(duì)人才的需求，能夠續(xù)接研究生教育，使之更適應(yīng)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求。②創(chuàng)新模式，提升能力。在本次修訂把“要點(diǎn)導(dǎo)航”改為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”并分為知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)（新增）；“知識(shí)鏈接”改為“知識(shí)拓展”，充分融入思政元素，使思政內(nèi)容得以充分體現(xiàn)；每章后面的“簡答題”改為“目標(biāo)測(cè)試”并附有參考答案，重點(diǎn)小結(jié)部分刪除了難道，保留了重點(diǎn)部分，增強(qiáng)教材的可讀性和實(shí)用性。③豐富資源，優(yōu)化增值服務(wù)內(nèi)容。搭建與教材配套的中國醫(yī)藥科技出版社在線學(xué)習(xí)平臺(tái)“醫(yī)藥大學(xué)堂”（數(shù)字教材、教學(xué)課件、圖片、視頻、動(dòng)畫及練習(xí)題等），其中福建中醫(yī)藥大學(xué)的王鶴老師、陜西中醫(yī)藥大學(xué)的馮雪松老師完成了第一、二、三、六、八、十及十四章的教學(xué)課件、習(xí)題及課程知識(shí)點(diǎn)體系等數(shù)字化教材，其余章節(jié)由編者自行完成，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息發(fā)布、學(xué)生在線測(cè)試、教學(xué)資源拓展等功能，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
　　本教材在修訂過程中，得到江西中醫(yī)藥大學(xué)大力支持，及生物化學(xué)教研室的博士生研究生郭慧文，碩士研究生陳奕杉、黃玲、李芳芳等同學(xué)為本次教材修訂做了大量工作，也得到全國其他兄弟中醫(yī)藥院校的鼎力相助，謹(jǐn)此表示謝意。
　　教材建設(shè)是一項(xiàng)艱巨、長期性的工作，生物化學(xué)教材的內(nèi)容豐富，其發(fā)展速度非�？�，本教材如有遺漏或不妥之處，懇請(qǐng)讀者提供寶貴的建議和意見，編委會(huì)將會(huì)及時(shí)回復(fù)并深表謝意，并充分考慮您的建議或意見。