《民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展研究》是一本探討民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展的理論著作,分析了民族傳統(tǒng)體育的基本概念、民族傳統(tǒng)體育的產(chǎn)生與演變、民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)與功能、民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容分類(lèi);闡述了民族傳統(tǒng)體育傳承的現(xiàn)狀與困境、內(nèi)容與途徑、保障;論述了民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的淵源與科學(xué)化發(fā)展路徑;深入探討了民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展、民族傳統(tǒng)體育的產(chǎn)業(yè)化傳承與發(fā)展、人類(lèi)學(xué)視域下民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展、全球化背景下民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展、民族傳統(tǒng)體育與高校教學(xué)的融合發(fā)展。
《民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展研究》可供高等院校體育類(lèi)專業(yè)的學(xué)生參考,也可供對(duì)民族傳統(tǒng)體育感興趣的讀者閱讀。
民族傳統(tǒng)體育在中國(guó)體育事業(yè)中占有舉足輕重的地位,是我國(guó)一份珍貴的文化遺產(chǎn)。我國(guó)有很多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,它們既有較強(qiáng)的健身功能,又有較高的藝術(shù)性,同時(shí)也蘊(yùn)含著較豐富的娛樂(lè)性和教育性。
作為民族文化重要組成部分的民族傳統(tǒng)體育,其傳承現(xiàn)象、傳承途徑和傳承規(guī)律屬于民族教育學(xué)的研究范疇。傳承是指在時(shí)間上與民族傳統(tǒng)體育文化之間的銜接,也就是在時(shí)間上的縱向延續(xù)。節(jié)日是傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的獨(dú)特載體。例如,彝族在火把節(jié)上舉辦的摔跤、賽馬、跳火繩等項(xiàng)目,就為彝族傳統(tǒng)體育發(fā)展提供了良好的氛圍。目前,我國(guó)各民族的傳統(tǒng)體育活動(dòng)已經(jīng)形成了一種重要的節(jié)慶文化。雖然每個(gè)民族的節(jié)日在時(shí)間、意義和活動(dòng)內(nèi)容上都不盡相同,但是人們將傳統(tǒng)體育當(dāng)作民族節(jié)日中的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)進(jìn)行的做法是一致的。
民族傳統(tǒng)體育是民族物質(zhì)和精神的結(jié)合體,在漫長(zhǎng)的社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中,各個(gè)民族都有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行繼承。在生產(chǎn)方式演變和各個(gè)民族互相交流、沖突以及宗教祭禮活動(dòng)的過(guò)程中,原本的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)不僅保留了本民族的活動(dòng)方式,還借鑒并吸收了其他民族的活動(dòng)內(nèi)容,持續(xù)地傳承、變遷、回饋、融合并發(fā)展成了現(xiàn)在的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,從而讓民族傳統(tǒng)體育傳統(tǒng)文化得以保存。這樣的傳承,在保留了很多傳統(tǒng)的同時(shí),也融入了很多現(xiàn)代的元素。但是,要從根本上與國(guó)家發(fā)展的內(nèi)部需要相適應(yīng),就必須遵守國(guó)家文化能夠發(fā)展和延續(xù)的內(nèi)部規(guī)律。民族傳統(tǒng)體育一旦形成,就會(huì)展示出穩(wěn)定性和延續(xù)性,在發(fā)展過(guò)程中,不可避免地會(huì)有所變化,但是它的核心和要旨是傳承,這對(duì)于保持一個(gè)國(guó)家的凝聚力和同一性起著重要作用。
本書(shū)是一本探討民族傳統(tǒng)體育傳承與發(fā)展的理論著作。本書(shū)分析了民族傳統(tǒng)體育的基本概念、民族傳統(tǒng)體育的產(chǎn)生與演變、民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)與功能、民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容分類(lèi);闡述了民族傳統(tǒng)體育傳承的現(xiàn)狀與困境、內(nèi)容與途徑、保障;論述了民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的淵源與科學(xué)化發(fā)展路徑:深入探討了民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展、民族傳統(tǒng)體育的產(chǎn)業(yè)化傳承與發(fā)展、人類(lèi)學(xué)視域下民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展、全球化背景下民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展、民族傳統(tǒng)體育與高校教學(xué)的融合發(fā)展。
需要說(shuō)明的是,民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展并不止于本書(shū)的內(nèi)容,尤其是其中某些傳承的技巧與方法,還需要人們結(jié)合自身實(shí)際,靈活運(yùn)用,唯有如此,才能百尺竿頭更進(jìn)一步!
在寫(xiě)作過(guò)程中,作者廣泛參考、吸收了國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者的研究成果和實(shí)際工作者的經(jīng)驗(yàn),在此,對(duì)本書(shū)所借鑒的參考文獻(xiàn)的作者、對(duì)寫(xiě)作過(guò)程中提供幫助的單位和個(gè)人致以衷心的感謝!在寫(xiě)作本書(shū)時(shí),得益于許多同仁前輩的研究成果,既受益匪淺,也深感自身所存在的不足,對(duì)此希望廣大讀者予以諒解,并提出自己的寶貴意見(jiàn),以便修改完善。
梁仁春,男,現(xiàn)就職于海南師范大學(xué)體育學(xué)院,副教授。畢業(yè)于廣州體育學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專業(yè),碩士研究生學(xué)歷,主要研究方向:武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育、體育產(chǎn)業(yè)、運(yùn)動(dòng)康養(yǎng)。
目錄
第一章民族傳統(tǒng)體育概述1
第一節(jié)民族傳統(tǒng)體育的基本概念1
第二節(jié)民族傳統(tǒng)體育的產(chǎn)生與演變4
第三節(jié)民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)與功能8
第四節(jié)民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容分類(lèi)15
第二章民族傳統(tǒng)體育的傳承18
第一節(jié)民族傳統(tǒng)體育的傳承現(xiàn)狀與困境18
第二節(jié)民族傳統(tǒng)體育傳承的內(nèi)容與途徑21
第三節(jié)民族傳統(tǒng)體育傳承的保障34
第三章民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展37
第一節(jié)民族傳統(tǒng)體育的歷史淵源37
第二節(jié)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的基礎(chǔ)42
第三節(jié)民族傳統(tǒng)體育的科學(xué)化發(fā)展48
第四章民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展55
第一節(jié)民族傳統(tǒng)體育文化概述55
第二節(jié)民族傳統(tǒng)體育文化的歷史與發(fā)展變遷63
第三節(jié)民族傳統(tǒng)體育文化傳承的方式與途徑67
第四節(jié)民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與發(fā)展72
第五章民族傳統(tǒng)體育的產(chǎn)業(yè)化傳承與發(fā)展76
第一節(jié)體育產(chǎn)業(yè)概述76
第二節(jié)民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的條件82
第三節(jié)民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的基本路徑84
第四節(jié)民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展深度探索92
第六章人類(lèi)學(xué)視域下民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展97
第一節(jié)體育人類(lèi)學(xué)及民族傳統(tǒng)體育人類(lèi)學(xué)97
第二節(jié)基于人類(lèi)學(xué)視角的傳統(tǒng)體育民族性分析105
第三節(jié)文化人類(lèi)學(xué)視角下的民族傳統(tǒng)體育價(jià)值傳承108
第四節(jié)基于文化人類(lèi)學(xué)的民族傳統(tǒng)體育發(fā)展舉措113
第七章全球化背景下民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展117
第一節(jié)民族傳統(tǒng)體育面臨的國(guó)際文化差異與傳承的重要性117
第二節(jié)全球化對(duì)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的影響121
第三節(jié)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展定位124
第四節(jié)基于國(guó)家軟實(shí)力提升的民族傳統(tǒng)體育發(fā)展模式與戰(zhàn)略127
第八章民族傳統(tǒng)體育與高校教學(xué)的融合發(fā)展135
第一節(jié)民族傳統(tǒng)體育引入教學(xué)的必要性135
第二節(jié)高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的原則與方法137
第三節(jié)高校民族傳統(tǒng)體育技擊運(yùn)動(dòng)與娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)139
第四節(jié)高校民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與處理145
第五節(jié)高校民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式的多維度構(gòu)建150
參考文獻(xiàn)155