進(jìn)入21世紀(jì)，“工業(yè)4.0”概念被提出，它是繼蒸汽機應(yīng)用（機械時代）、電子信息技術(shù)（電氣時代）和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)（信息時代）之后的第四次工業(yè)革命，最早在2013年4月的德國漢諾威工業(yè)博覽會上被正式提出，與美國通過程序提升“先進(jìn)制造業(yè)”、推進(jìn)“柔性制造系統(tǒng)”有異曲同工之處�！肮�業(yè)4.0”為中國經(jīng)濟(jì)特別是制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級、結(jié)構(gòu)調(diào)整指明了發(fā)展方向�！肮�業(yè)4.0”的特征是基于信息物理系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)服務(wù)，通過大數(shù)據(jù)分析和云計算，以預(yù)測技術(shù)為核心來指導(dǎo)高效、高品質(zhì)生產(chǎn)的智能制造和應(yīng)用，其目的是大幅度提高產(chǎn)品生產(chǎn)、運行的質(zhì)量和效率，實現(xiàn)信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、智能生產(chǎn)和流通消費的融合，將徹底推動傳統(tǒng)制造工業(yè)的服務(wù)化轉(zhuǎn)型升級。

　　智能制造是自動化制造未來發(fā)展的方向，是信息化和自動化的高度集成，具有智能化、柔性化和高度集成化的特點。圍繞船舶智能制造技術(shù)發(fā)展，日韓等世界造船強國紛紛提出了打造船舶智能車間／智能船廠規(guī)劃。《中國制造2025》明確提出以智能制造為主攻方向，工業(yè)和信息化部《關(guān)于推進(jìn)船舶工業(yè)智能制造指導(dǎo)意見》明確指出通過實施船舶智能制造，全面提升造船能力和水平，進(jìn)一步增強國際競爭力，實現(xiàn)船舶工業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

　　本書遵從教學(xué)規(guī)律、面向?qū)嶋H應(yīng)用、理論聯(lián)系實際，以智能制造技術(shù)為切入點，全面講述了在船舶與海洋工程裝備領(lǐng)域中，在現(xiàn)代傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、自動化技術(shù)以及人工智能的基礎(chǔ)上，通過感知、人機交互、決策、執(zhí)行和反饋，實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計過程、制造過程和企業(yè)管理及服務(wù)的智能化，實現(xiàn)信息技術(shù)與船舶制造技術(shù)的深度融合與集成的船舶智能制造技術(shù)的內(nèi)容。

　　教材編寫注重訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，每一章均設(shè)有課后習(xí)題，包括多選題、單選題、填空題、簡答題，充分注意知識的相對完整性和系統(tǒng)性。同時本教材還從實踐應(yīng)用著手，結(jié)合一些作業(yè)工位設(shè)備模擬器，進(jìn)行實際操作指導(dǎo)。

　　本教材為新形態(tài)教材，融入了課程思政元素，堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向，實現(xiàn)了紙質(zhì)教材+數(shù)字化資源的完美結(jié)合，體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)一體化的教學(xué)理念。