本書立足課堂教學理論與實踐研究, 對新課程新高考新教材均有涉及, 倡導核心素養(yǎng)涵肓引領下的數(shù)學教育觀, 追求知識方法能力素養(yǎng)和諧發(fā)展的教學主張。內(nèi)容主要是將教學主張以教學探究、教學實踐、微專題三大塊來呈現(xiàn)。其中“教學實踐”章節(jié)主要以落地數(shù)學核心素養(yǎng)的教學設計為載體, 倡導教學設計應基于數(shù)學的學科特點, 從數(shù)學知識發(fā)生發(fā)展過程的合理性和學生思維過程的合理性上加強思考, 沿著學生的思維水平出發(fā), 盡可能完整地讓他們經(jīng)歷數(shù)學研究的全過程, 即”事實一一概念--性質(zhì) (關系) --結(jié)構 (聯(lián)系) --應用。