自序一 AI 時(shí)代的未來家庭教育

最近，AI 的大發(fā)展再次掀起了全民對(duì)教育的熱烈討論。AI 是我在清華大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的本科專業(yè)，也是我 20 多年來一直從業(yè)的領(lǐng)域。隨著AI 新時(shí)代的到來，大家對(duì)家庭教育充滿了興奮、焦慮、誤解和疑問。
未來是人和機(jī)器一起仰望星空的時(shí)代，你需要知道怎么做。這本書就是給你的指南和答案。
以終為始，個(gè)性養(yǎng)育，擁抱變化，面向未來，本書介紹的 “成長(zhǎng)樹家庭教育法”以培養(yǎng)孩子最終成為獨(dú)立、健康、有能 力、充分實(shí)現(xiàn)自我的人為目的，培養(yǎng)孩子的內(nèi)在的愿望和決心， 勾畫孩子的“全息”理想。不管你的孩子是 4 歲、10 歲，還是 16 歲，他都需要成長(zhǎng)樹上的所有要素，這些是他用來適應(yīng)未來時(shí)代的技能和心態(tài)。
和所有的現(xiàn)有家庭教育方法不同，成長(zhǎng)樹家庭教育法是一種戰(zhàn)略性的教育方法。戰(zhàn)略就是看得遠(yuǎn)，設(shè)想未來和愿景，然后回過頭來操作，走對(duì)關(guān)鍵步驟。在這里，我們開篇簡(jiǎn)要探討下面三個(gè)問題：為什么AI 會(huì)徹底改變教育？什么樣的孩子是未來世界的主人？作為家長(zhǎng)，我應(yīng)該怎么做？

為什么AI會(huì)徹底改變教育

“不只是腳下的地毯被抽走了，我們腳下整個(gè)地板都不見了！”
千百年來，教育是為了讓人們獲取知識(shí)，考試是為了檢驗(yàn)人們對(duì)這些知識(shí)的掌握程度，工作是為了應(yīng)用這些知識(shí)。AI 帶來的改變，使教育最中心的概念——“知識(shí)”變得信手拈來， 幾乎一文不值了。
不僅僅是知識(shí)，新型的AI 系統(tǒng)也會(huì)解題，會(huì)寫文章，會(huì)畫畫，會(huì)回答問題，會(huì)編程，會(huì)寫總結(jié)、提建議，總之，人類通過學(xué)習(xí)能做的事，AI 幾乎都可以做得更快更好。這不是幻想小說，而是今天就在我們身邊發(fā)生的事。
教育的最終目的是讓孩子為未來的生活做好準(zhǔn)備。我們的孩子進(jìn)入社會(huì)、成為棟梁是在 10 年、20 年、30 年后，我們無法預(yù)料將來會(huì)有哪些變革發(fā)生。作為現(xiàn)代社會(huì)的家長(zhǎng)，我們面臨著各種新的情況。

1. 孩子學(xué)的東西我們自己不會(huì)，也不懂。
2. 他們現(xiàn)在學(xué)的東西 10 年后不一定有用。
3. 他們一定會(huì)換工作，并且有很大可能會(huì)換行業(yè)。
4. 因?yàn)樯鐣?huì)機(jī)會(huì)的豐富和多樣性，他們?nèi)〉贸晒Φ穆窂綍?huì)比現(xiàn)在更多。
5. 技術(shù)帶來的變革繼續(xù)滲透，簡(jiǎn)單技能不再能給他們帶來豐厚的收入和穩(wěn)定的生活。
6. 文科、理科的界限不再清晰，想有所成就的人需要具備跨界才能。
7. 他們會(huì)面臨更頻繁的變化，可能會(huì)去陌生的地方生活。

我們都是 21 世紀(jì)的父母。我們不再把自己的意志和希望 強(qiáng)加于孩子。同時(shí)，我們有強(qiáng)烈的責(zé)任感，希望孩子幸福，也 希望他們快樂。我們知道世界在飛速變化，也知道我們受限于 現(xiàn)有的系統(tǒng)。我們一般只有一兩個(gè)孩子，我們不能試錯(cuò)。我們 有自己的事業(yè)，我們沒有太多時(shí)間。我們興奮而惶恐地站在現(xiàn)代社會(huì)的都市，看著面前寬闊但擁擠的道路，世界變化飛快， 猶如飛馳的車輛，我們要為孩子做重大的目標(biāo)性的決定，又要 趕上眼前擁擠的公共汽車。
2018 年，斯坦福大學(xué)長(zhǎng)壽中心的研究人員發(fā)起了一項(xiàng)名為“新生命地圖”的倡議。他們指出，在今天 5 歲的兒童中，多達(dá)一半的人可以活到 100 歲。百歲人生這一曾經(jīng)遙不可及的里程碑可能會(huì)在 2050 年成為新生兒的人生常態(tài)。生命，需要與時(shí)俱進(jìn)。孩子在這 100 年的生活中，每一個(gè)階段都需要?jiǎng)?chuàng)造性的改變，他們需要成為什么樣的人，才能成為未來社會(huì)的主人？

什么樣的孩子是未來世界的主人

“裝備完全”“自動(dòng)駕駛”的孩子才會(huì)成為未來世界的主人。我去年去我家孩子就讀的中學(xué)做分享，用了一張孩子背著各種裝備、離開家去參加野外生存活動(dòng)的照片。教育的最終目的是讓孩子為未來的工作和生活做好準(zhǔn)備，成為未來社會(huì)的棟梁。父母的責(zé)任是幫助孩子成長(zhǎng)，給他們裝備和糧食，給他們羅盤和信心，給他們體力和智力。
做父母的最高境界是讓孩子在離開家的時(shí)候已經(jīng)學(xué)會(huì)“自動(dòng)駕駛”，做好各種準(zhǔn)備，獨(dú)立、健康并具備社會(huì)生活所必需的基礎(chǔ)技能和綜合技能。這樣，你會(huì)很放心、很開心地讓孩子離開家庭，進(jìn)入社會(huì)。
在這樣一個(gè)飛速變化的智能時(shí)代，未來充滿了機(jī)會(huì)，也充滿了不確定性。我們要給孩子品質(zhì)、習(xí)慣和能力，讓他們?cè)谖磥碛虚L(zhǎng)久的內(nèi)在的動(dòng)力。成長(zhǎng)樹家庭教育法正是這樣一種教育方法。它培養(yǎng)的孩子是能夠應(yīng)對(duì)變化的，不僅應(yīng)對(duì)變化，而且擁抱變化；不僅擁抱變化，而且致力于創(chuàng)造未來。他們會(huì)因站在這樣一個(gè)新的大時(shí)代面前而感到欣喜，因?yàn)樗麄冇旭{馭浪潮的技能、心態(tài)和信心。
在未來的教育中，學(xué)習(xí)將成為一種探索，而不再是記憶前人已經(jīng)獲得的知識(shí)；學(xué)習(xí)將是掌握技能，可實(shí)踐、有用途、可變化的技能；學(xué)習(xí)將是個(gè)性化的，不受時(shí)間、空間的限制。
20 多年前我還是一個(gè)學(xué)生，有了第一個(gè)孩子的時(shí)候，我希望能有這樣一本書，告訴我孩子如何長(zhǎng)大成人，他會(huì)有什么樣的成長(zhǎng)路徑，我需要做什么，我不會(huì)錯(cuò)過什么。在實(shí)踐家庭教育 20 多年之后，我有足夠的信心寫出這本書。

作為家長(zhǎng)，我應(yīng)該怎么做

在這本書里，我不僅僅談?wù)摾砟�，也給出具體的解決方案。比如，在AI 時(shí)代，基礎(chǔ)技能，如數(shù)理、文史、閱讀、寫作，到底還重不重要了，怎么學(xué)才是正確的？再比如，我們常說提出問題的能力比解決問題更重要，但是，只知道這個(gè)理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為一個(gè)家長(zhǎng)，當(dāng)你的孩子 5 歲、10 歲、15 歲時(shí)，你究竟要怎么培養(yǎng)他提出問題的能力呢？
你需要一個(gè)家庭教育的“行動(dòng)清單”，你需要一張“成長(zhǎng)路徑圖”。
家庭教育有取舍，也有方法。關(guān)于孩子教育的點(diǎn)很多，成長(zhǎng)樹家庭教育法將大量的信息和概念濃縮成下面 4 個(gè)層次、16 個(gè)具體的技能模塊。

基礎(chǔ)技能：數(shù)理、文史、閱讀、寫作。綜合技能：溝通、合作、規(guī)劃、創(chuàng)造。
成長(zhǎng)心態(tài)：使命感、自驅(qū)力、好奇心、批判性思維。
身心健康：運(yùn)動(dòng)、自信、韌性、同理心。

成長(zhǎng)樹家庭教育法還包含了貫穿家庭教育的 3 個(gè)底層原則：愛的原則、團(tuán)隊(duì)原則和成長(zhǎng)原則。
可以說，這本書把我多年的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合最先進(jìn)的、適 應(yīng)未來的家庭教育方法介紹給大家。它集成并萃取了東西方科 學(xué)育兒方法的精華，針對(duì)啟蒙期、少年期和青春期孩子不同的認(rèn)知和發(fā)展階段，給出家長(zhǎng)可能遇到的具體問題和解決方案， 告訴你什么重要、怎么做，讓你從容地陪著孩子成長(zhǎng)。

如何閱讀這本書

這本書適合 4~18 歲孩子的家長(zhǎng)閱讀。我甚至想說，我們每個(gè)成年人自己也都需要擁有這樣一棵“成長(zhǎng)樹”。因?yàn)樗�的�?nèi)容比較多，我建議你先讀第一部分，了解成長(zhǎng)樹家庭教育法的體系和理念，然后閱讀和你的孩子相關(guān)的那一部分。比如，你的孩子 12 歲，你就可以閱讀少年期家庭教育的相關(guān)內(nèi)容，也就是第三部分。
當(dāng)你有空的時(shí)候，我建議你也閱讀其他幾部分，因?yàn)楹⒆?的成長(zhǎng)是連續(xù)的，家庭教育的很多跨年齡的方法是相互關(guān)聯(lián)的。比如，我們期望少年期的孩子能自主閱讀，這需要從啟蒙期的 親子閱讀過渡而來。再比如，當(dāng)我們談?wù)撉啻浩诘暮⒆尤绾巫?律的時(shí)候，我假設(shè)你的孩子在少年期已經(jīng)學(xué)會(huì)了時(shí)間管理，懂 得規(guī)則和界限。
同時(shí)，如果你對(duì)成長(zhǎng)樹上的某一個(gè)垂直領(lǐng)域感興趣，比如如何培養(yǎng)孩子的溝通能力，或者如何培養(yǎng)孩子的數(shù)理思維、批判性思維，你也可以直接去看第二到第四部分中每一章的相關(guān)小節(jié)，它們都是一脈相承的。
許多家長(zhǎng)都希望得到一張孩子成長(zhǎng)路徑圖，這張圖要能夠 指出孩子在多大年齡該注意哪些方面，關(guān)鍵點(diǎn)是什么。我就提 供了這樣一張圖，全方位、全年齡段地覆蓋成長(zhǎng)樹家庭教育法中的全部要素，并提供了具體操作方法，你可以先總覽一下，對(duì)成長(zhǎng)樹上的各個(gè)模塊有哪些關(guān)鍵主題有個(gè)大致的了解。