本書共分三章，第一章主要介紹了“雙PBL”教學模式的研究和進展；第二章主要介紹了“雙PBL”教學模式在教學實踐中的一些導學中應用；第三章主要介紹了導學導研在培養(yǎng)本科生和研究生的科研能力和寫作能力，旨在探索植物保護專業(yè)教學中，進行教學改善新的教學模式，在信息時代探索“教”與“學”的過程，對傳統(tǒng)各種教學模式的綜合與融合、融合與發(fā)展，各種模式之間相互聯(lián)系和相互促進，讓學生化“被動”為“主動，提升學習與研究能力。