學前兒童科學教育是學前兒童五大領(lǐng)域教育之一，是學前教育專業(yè)的重要專業(yè)核心課程。本書根據(jù)學前兒童的發(fā)展水平和學習特點，以及科學教育的框架體系展開內(nèi)容。本書在內(nèi)容上注重科學性和啟蒙性，遵從科學原理，同時提供適宜幼兒學習特點的具有啟蒙性的科學教育，以激發(fā)幼兒的好奇心和科學探索的欲望；注重廣泛性和代表性，提供豐富的學前兒童科學教育內(nèi)容，以反映幼兒日常生活中所接觸的物質(zhì)世界的多樣性、多變性；注重地方性和季節(jié)性，因地、因時制宜，結(jié)合地理、季節(jié)特點開展科學教育；注重時代性和民族性，既體現(xiàn)現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，以適應時代的變化，又應體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的特色。
劉紅，鹽城師范學院，講師，主要研究方向：學前兒童數(shù)學教育；曾姍，荊州職業(yè)技術(shù)學院，講師，主要研究方向：學前兒童科學教育；張權(quán)力，鹽城師范學院，副教授，主要研究方向：教師教育。
第一章學前兒童科學教育概述第一節(jié)科學與學前兒童科學第二節(jié)學前兒童科學學習的特點第三節(jié)學前兒童科學教育的價值第二章學前兒童科學教育的目標第一節(jié)學前兒童科學教育目標制定的依據(jù)第二節(jié)學前兒童科學教育的目標體系第三節(jié)學前兒童科學教育活動目標的設計第三章學前兒童科學教育的內(nèi)容第一節(jié)學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的原則第二節(jié)學前兒童科學教育內(nèi)容的范圍第四章學前兒童科學教育的方法與組織形式第一節(jié)學前兒童科學教育的方法第二節(jié)學前兒童科學教育的組織形式第五章學前兒童科學教育活動的設計與組織指導
第一節(jié)觀察類科學教育活動的設計與組織指導第二節(jié)實驗類科學教育活動的設計與組織指導第三節(jié)技術(shù)制作類科學教育活動的設計與組織指導第六章幼兒園區(qū)域科學教育活動設計與指導第一節(jié)幼兒園區(qū)域科學教育活動環(huán)境創(chuàng)設1、園區(qū)科學教育活動場所環(huán)境創(chuàng)設2、班級科學教育區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設第二節(jié)幼兒園區(qū)域科學教育活動的設計與指導1、幼兒園區(qū)域科學教育活動的設計2、幼兒園區(qū)域科學教育活動的實施3、幼兒園區(qū)域科學教育活動的案例分析第七章幼兒園科學教育游戲第一節(jié)幼兒園科學教育游戲概述1、幼兒園科學教育游戲的含義
2、幼兒園科學教育游戲的類別第二節(jié)幼兒園科學教育游戲的設計與實施1、幼兒園科學教育游戲的設計2、幼兒園科學教育游戲的實施3、幼兒園科學教育游戲的案例分析第八章幼兒園科學教育資源第一節(jié)幼兒園科學教育資源的概述1、幼兒園科學教育資源的含義2、幼兒園科學教育資源的類別第二節(jié)幼兒園科學教育資源的整合與運用1、幼兒園科學教育資源的整合2、幼兒園科學教育資源的運用第九章學前兒童科學教育評價第一節(jié)學前兒童科學教育評價概述第二節(jié)學前兒童科學教育評價的內(nèi)容第三節(jié)學前兒童科學教育評價的方法
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