本書的編寫力圖體現理論性、時代性、實踐性等特點。通過系統闡述小學語文課程與教材的基本理論及小學語文教學設計的主要內容與方法，使小學教育專業(yè)的學生對小學語文課程、教材及教學形成整體認識，體現出較強的理論性。緊密結合《義務教育語文課程標準》（2022年版）的課程理念以及部編版小學語文教材的編寫特點，指導小學教育專業(yè)學生運用新課程的理念，根據新教材的編寫特點進行教學設計，則體現出較強的時代性。緊密結合教學語文教學中的實際案例以及教師資格證書考試中的教學設計題型，從識字與寫字教學、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等領域有針對性指導小學教育專業(yè)的學生掌握教學方法，形成教學設計、教學實施與教學評價能力，則體現出較強的實踐性。
房艷梅，安陽師范學院教育學院副教授，長期擔任小學語文課程標準與教學設計、德育原理等課程教學工作，在相關領域發(fā)表核心期刊論文十多篇，曾參編教師教育系列教材《現代教師教學技能》，主持及參與多項教師教育類相關課題。
目錄章小學語文課程的基礎理論001節(jié)小學語文課程的概念001
第二節(jié)小學語文課程的性質、理念、目標與內容006第三節(jié)小學語文課程的載體015第二章小學語文課程標準解讀019
節(jié)小學語文課程標準的發(fā)展019第二節(jié)小學語文課程標準解讀024第三章小學語文教材解讀038
節(jié)小學語文教材的內容與編排體系038第二節(jié)小學語文教材的選編原則040第三節(jié)不同時期教材介紹043
第四章小學語文識字寫字教學內容研究052節(jié)小學識字寫字的教學內容及結構安排052第二節(jié)識字寫字教學應掌握的漢字分析方法059
第三節(jié)識字寫字教學應該遵循漢字科學071第五章小學語文閱讀教學內容研究078節(jié)閱讀教學的意義和要求078
第二節(jié)閱讀教學的過程082第三節(jié)閱讀教學的內容和方法091第四節(jié)各種不同類型課文的教學106
第五節(jié)不同體裁課文的教學117第六章小學語文看圖寫話與習作的教學內容研究128節(jié)小學語文寫話與習作教學的內容128
第二節(jié)寫話與習作的教學策略134第三節(jié)寫話與習作教學設計143第七章小學語文口語交際教學內容研究149
節(jié)口語交際教學概述149第二節(jié)口語交際的能力結構與教學目標153第三節(jié)口語交際類型與訓練途徑158
第四節(jié)口語交際訓練的原則165第五節(jié)口語交際的教學過程與方法170第八章小學語文綜合性學習教學內容研究174
節(jié)小學語文綜合性學習的教學內容174第二節(jié)小學語文綜合性學習的教學要點181第三節(jié)小學語文綜合性學習的教學資源開發(fā)187
參考文獻192
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