本書運用競值架構(gòu)(CompetingValuesFramework)分析英國研究型大學博士生與其導(dǎo)師的督導(dǎo)互動關(guān)系。本書分析所需資料主要以人際歷程回憶法(InterpersonalProcessRecall)的方式收集。研究結(jié)果顯示，博士生對于督導(dǎo)行為的消極的反饋不僅反映了導(dǎo)師在督導(dǎo)互動中對管理角色的不正當使用，也反映了英國高校市場化、市場導(dǎo)向和管理主義的趨勢對于研究類學生的影響。本書通過以學生為中心的觀點來看待博士生導(dǎo)師在師生互動過程中的行為。