本書結(jié)合作者從事農(nóng)村基層干部培訓(xùn)多年的工作實踐，對農(nóng)村基層干部培訓(xùn)教學(xué)體系作了理論探索和經(jīng)驗總結(jié)。內(nèi)容分培訓(xùn)內(nèi)容體系、培訓(xùn)師資體系、培訓(xùn)方法體系、現(xiàn)場教學(xué)體系、教學(xué)設(shè)計體系、質(zhì)量評估體系六大部分。培訓(xùn)內(nèi)容體系、培訓(xùn)師資體系、培訓(xùn)方法體系、現(xiàn)場教學(xué)體系等是面向特定培訓(xùn)對象——農(nóng)村基層干部而專門加強(qiáng)的類似培訓(xùn)資源體系建設(shè)。對各干部培訓(xùn)院校而言，教學(xué)設(shè)計體系是特色培訓(xùn)理念的體現(xiàn)，是特色培訓(xùn)資源——培訓(xùn)內(nèi)容體系、培訓(xùn)師資體系、現(xiàn)場教學(xué)體系、培訓(xùn)方法體系的物理組合、化學(xué)聚合的藝術(shù)應(yīng)用。質(zhì)量評估體系是干部培訓(xùn)質(zhì)量循環(huán)螺旋遞進(jìn)的關(guān)鍵節(jié)點，是單個培訓(xùn)項目的總結(jié)終點，更是下個培訓(xùn)項目的提升起點，也是培訓(xùn)項目質(zhì)量的微觀評價，更是培訓(xùn)院校質(zhì)量的宏觀評判。