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教育史（中國教育史、外國教育史）的知識點在考試中占據(jù)1/3分值，同時教育史的學(xué)習(xí)有利于深化教育學(xué)原理的理論知識，減輕教育學(xué)原理的學(xué)習(xí)壓力。本書以考試大綱（《教育學(xué)基礎(chǔ)綜合考試大綱》《教育綜合考試大綱》）對知識范圍的規(guī)定為導(dǎo)向，以作者10年教學(xué)沉淀的框架為中心，將考點以題型（客觀題、名詞解釋、簡答題）形式進(jìn)行匯編。同時，通過分析真題出題角度、提煉真題出題規(guī)律，揣摩每個背誦條目的關(guān)鍵信息。幫助考生迅速把握考試給分點，提升復(fù)習(xí)效率。

來自老師的一封信

親愛的同學(xué)：

你好，見字如面！

恭喜你，借由考試之名，踏上了一段非凡的探索之旅對自己、對未來。非常榮幸在接下來的這段時光中，我可以陪伴你。

我是婷磊，一位熱愛教學(xué)的考研培訓(xùn)老師，喜歡在讓學(xué)生明白這件事上投入時間和精力，從大框架到小細(xì)節(jié)，十年來沉淀了不少內(nèi)容。因此，我有了把它們寫出來并分享給你的想法，并將其作為自己十年教學(xué)的總結(jié)。

關(guān)于考研這件事，我一直覺得與其說它是一次考試，不如說它是借考試之名對自我認(rèn)知的確認(rèn)和刷新。小到時間規(guī)劃，大到人生選擇，你要不斷地尋求平衡并找到自己的節(jié)奏，或許在不知不覺中你就會發(fā)現(xiàn)自己長大了，成熟了。很多同學(xué)喜歡我的課，不光是因為我的課能幫助他們提高成績，更重要的是他們聽完課之后能想明白一些事情，確定一些答案。站在這個維度思考考研，你會發(fā)現(xiàn)比單純提高成績更有意義。關(guān)于學(xué)習(xí)這件事，希望大家不要把自己當(dāng)成工具去學(xué)習(xí)。從眼前看，初試

結(jié)束后還有復(fù)試，到了復(fù)試階段，人和人最大的區(qū)別便體現(xiàn)在思維模式（包括問題意識、思考能力、結(jié)構(gòu)化思維）和對這個世界認(rèn)知的清晰度上；從長遠(yuǎn)看，隨著人工智能的發(fā)展，在工具層面，工具人絕不會比人工智能更有機會，人之為人的創(chuàng)造力、思考力、洞察力等才是核心競爭力。

學(xué)史使人明智，通過閱讀這本書，希望你不僅能收獲分?jǐn)?shù)，還能收獲一些人生的思考；不僅能學(xué)到一些知識，還能增長一些能力。愿你因考試之名，找到自己，然后做自己！

愛你的婷磊老師

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