本書內容大體包含兩部分。一、從理論層面總結學生民間故事及古典名著閱讀的方法, 探索教師導讀民間故事及古典名著的教學策略, 建構民間故事和古典名著閱讀圖式的教學范式。二、以真實的教學案例為依據, 探索不同細分類型的民間故事及古典名著的整本書閱讀課程實施策略 (包括教師讀前導創(chuàng)新教學設計方案、讀中導閱讀推進策略、讀書會活動策劃方案及學生悅讀成果展示評價四部分)。課程實施策略將過程性評價與教師“導”和學生“讀”融為一體, 形成了整本書閱讀課程“學教評”一體化的課程實施體系, 對培養(yǎng)學生文學鑒賞與審美能力, 傳統(tǒng)