本研究選取了美國、澳大利亞、法國、新加坡四個國家的體育教師教育體系作為調查對象，通過這四個國家與我國體育教師教育體系的比較，依據(jù)提煉的國際經(jīng)驗，探尋優(yōu)化我國體育教師教育體系的實施路徑。具體而言，首先，對五個國家體育教師教育的發(fā)展脈絡進行了梳理，從歷時性的維度了解和比較各國體育教師教育體系的演變；其次，從培養(yǎng)目標、職前準入、課程設置、教育實踐、畢業(yè)要求等方面對各國體育教師教育體系進行剖析，為比較各國體育教師教育體系提供充分的材料支撐和依據(jù)；再次，提煉各國體育教師教育體系的共性和特點，可為我國體育教師教育的發(fā)展提供思路和借鑒；最后，在深入分析國際體育教師教育體系的現(xiàn)狀、共性和特點的基礎上，結合我國本土實際，提出未來我國體育教師教育發(fā)展的應然路徑，為優(yōu)化和完善我國體育教師教育體系助益。