《縣中：中國縣域教育田野透視》是一部關(guān)于縣域教育的田野調(diào)查力作。作者依托從調(diào)研中獲得的一線案例，以整體視野展現(xiàn)了當下中國縣域教育的現(xiàn)狀：從宏觀層面的縣域教育治理的制度與政策、縣域教育體系的構(gòu)成與運行，到微觀層面的家校關(guān)系與學校管理、教師流動與學生成長等。作者重點從學理上深入剖析了縣中衰弱的根本原因，并結(jié)合實踐經(jīng)驗提出了縣中振興的獨到方案，回應了縣域教育為誰發(fā)展、如何發(fā)展這一重要問題。
本書語言平實、貼近讀者，案例典型、發(fā)人深省，分析到位、切中要害。教育公平、高考制度、“雙減”政策、校園霸凌、青少年抑郁等牽動億萬人心的焦點話題，書中均有涉及并予以深度討論，其中不乏充滿勇氣的見解和分析。作者對縣鄉(xiāng)孩子命運的牽掛讓人動容，對教育均衡化發(fā)展的思考令人贊佩。
楊華，湖南郴州人，武漢大學社會學院教授、博士生導師，武漢大學中國鄉(xiāng)村治理研究中心研究人員。2007年開始從事農(nóng)村調(diào)研，在全國近20個省市調(diào)研，累計調(diào)研時間超過1500天。在《管理世界》《政治學研究》《開放時代》《經(jīng)濟學家》《讀書》等期刊發(fā)表論文100余篇，著有《陌生的熟人》《縣鄉(xiāng)中國：縣域治理現(xiàn)代化》《縣鄉(xiāng)的孩子們》（與雷望紅合著）等。
目錄：
導 言 縣中振興的一般規(guī)律及影響 001
第一章 縣域教育的性質(zhì)與制度
從精英教育到大眾教育的變革 035
大眾教育是向上流動的教育 061
高考統(tǒng)招是最公平的教育制度 069
“讀書無用論”為什么不足取 081
第二章 教育改革與“減負”政策
基礎(chǔ)教育改革不能弱化學校教育 103
“減負”最應該減的是應試負擔 118
“雙減”政策落地的縣域小場景 124
第三章 教育體系與教育生態(tài)
“片小”模式、鄉(xiāng)校模式與縣中模式 129
縣域教育體系中的鄉(xiāng)校與縣中 144
縣域教育生態(tài)的特殊性及應對策略 155
第四章 教育競爭與縣中衰弱
縣中是教育競爭的最佳載體 171
縣中衰弱導致全民教育焦慮 179
“超級中學”的發(fā)展后果 193
第五章 城鄉(xiāng)教育一體化與教育公平
縣域城鄉(xiāng)教育一體化的條件 209
縣域教育資源的流動與集中 215
公立教育要回應鄉(xiāng)村教育需求 228
民辦教育發(fā)展的比較優(yōu)勢 239
第六章 校園欺凌與學校懲戒權(quán)
農(nóng)村校園欺凌是怎么發(fā)生的 251
鄉(xiāng)村學校需要有效的懲戒權(quán) 278
寄宿制、懲戒權(quán)與應試能力 283
第七章 家校關(guān)系與學校管理
縣域家校關(guān)系與學校治理 293
非教學型任務涌入與學校行政化 301
鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中如何實現(xiàn)“有教無類” 309
第八章 教師流動與學生成長
縣域中小學年輕女老師婚配困難問題 319
招考進城與縣域城鄉(xiāng)教師有序流動 327
縣城中學抑郁學生何以增多 334
如何讓鄉(xiāng)村孩子遠離手機游戲 344
第九章 職業(yè)教育發(fā)展與產(chǎn)教融合
“普職分流”政策不能“一刀切” 357
縣級職校多中心目標教育如何可能 362
職業(yè)教育中“產(chǎn)教融合”的實踐模式 374
第十章 縣域義務教育均衡發(fā)展的問題與出路 391
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