本書基于典型工作任務(wù)開發(fā)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。結(jié)合《智能網(wǎng)聯(lián)汽車傳感器技術(shù)》的典型工作任務(wù)，設(shè)計(jì)“視覺傳感器測試與裝調(diào)”“激光雷達(dá)傳感器測試與標(biāo)定”等學(xué)習(xí)項(xiàng)目、多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足智能網(wǎng)聯(lián)汽車傳感器檢測維修、智能網(wǎng)聯(lián)汽車整車裝配、部件調(diào)試、檢測與質(zhì)量檢驗(yàn)等崗位的知識和技能要求，突出崗位實(shí)用性和針對性。學(xué)習(xí)者可以通過“任務(wù)導(dǎo)入”了解應(yīng)用場景、學(xué)習(xí)重點(diǎn)；通過“微課學(xué)習(xí)”“動畫演示”理解學(xué)習(xí)難點(diǎn)；借助“任務(wù)工單及實(shí)操視頻”開展線下實(shí)操和技能訓(xùn)練；完成“課后測試”后對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)和改進(jìn)。
本書在知識講授的同時(shí)，注重學(xué)生職業(yè)道德、創(chuàng)新精神與工匠精神的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)任務(wù)中有機(jī)融入“思政案例”，結(jié)合5S職業(yè)規(guī)范、“愛崗敬業(yè)”“精益求精”“大國工匠”等課程思政素材有機(jī)融合。向?qū)W生傳遞開拓創(chuàng)新的新時(shí)代工匠精神，契合當(dāng)下產(chǎn)業(yè)發(fā)展對創(chuàng)新人才的時(shí)代需求。貫徹落實(shí)“三全育人”大格局。
本書特色創(chuàng)新。1.課程基于“行動導(dǎo)向”的結(jié)構(gòu)開發(fā)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)，線上線下同步實(shí)施，使“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評價(jià)”6個(gè)行動環(huán)節(jié)不再局限于傳統(tǒng)課程的時(shí)間、空間限制，由“單向輸出”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向互動”。2.課程結(jié)合過程導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動，重點(diǎn)突出“做中學(xué)， 學(xué)中做”的理念，突出課程以高等院校學(xué)生為主體。3.結(jié)合“崗課賽證融通”的理念，根據(jù)新能源汽車維修后市場的崗位需求、1+X 職業(yè)技能等級證書的考核標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)技能大賽的要求，并參照相關(guān)的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對課程進(jìn)行建設(shè)。