本書是一本專注于教育與化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)專著，系統(tǒng)梳理并深入探討了產(chǎn)出導(dǎo)向法理論在高等教育和化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐。本書首先介紹了產(chǎn)出導(dǎo)向法的誕生背景及其基本定義，詳述了其理論框架，并對已有的研究成果進行了總結(jié)，闡述了產(chǎn)出導(dǎo)向法的教學(xué)理念、三個核心教學(xué)假設(shè)，以及如何設(shè)計符合“產(chǎn)出導(dǎo)向”的教學(xué)流程，并對其教學(xué)效果評價方法進行了研究。本書提供了具體的產(chǎn)出導(dǎo)向法實踐建議，對如何設(shè)計具有驅(qū)動力的輸出任務(wù)，圍繞產(chǎn)出任務(wù)組織輸入促成活動，以及如何平衡教師引導(dǎo)作用與學(xué)生自主性發(fā)揮等方面，為實際教學(xué)工作提供了有益的啟示與建議。本書通過理論與實踐相結(jié)合的方式，旨在推動產(chǎn)出導(dǎo)向法在高校化學(xué)教學(xué)中的深化應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新能力和實踐技能的高素質(zhì)化學(xué)專業(yè)人才。