本書以國家一流專業(yè)和一流課程系列建設(shè)項目為依托，立足專業(yè)教學(xué)實踐，結(jié)合高等教育研究，從地質(zhì)教學(xué)中提煉出全新的教育理念，即“課程解析論”。從經(jīng)典教育理論、現(xiàn)代教育理論、當(dāng)代教育理論等3個方面，梳理了高等教育學(xué)的發(fā)展歷程；從自然與人為、宏觀與微觀、經(jīng)驗與獲知、解析與構(gòu)建、分化與整合等5個方面，總結(jié)了地質(zhì)教學(xué)的基本規(guī)律。針對大學(xué)教育教學(xué)的特點，構(gòu)建了“一論三觀”的新理念，即模型-情境教學(xué)論、動態(tài)課程觀、聚合知識觀以及育人-育才融合專業(yè)觀。