本書(shū)通過(guò)對(duì)教育智慧、高校輔導(dǎo)員教育智慧、教育現(xiàn)象學(xué)三方面的文獻(xiàn)綜述，以教育體驗(yàn)為核心、現(xiàn)象學(xué)態(tài)度為關(guān)鍵特征的教育現(xiàn)象學(xué)方法論作為指導(dǎo)，具體采用教育現(xiàn)象學(xué)開(kāi)放式訪(fǎng)談、撰寫(xiě)體驗(yàn)故事文本、對(duì)體驗(yàn)故事文本改寫(xiě)、聚焦反思研討和延遲追蹤訪(fǎng)談問(wèn)卷調(diào)查而開(kāi)展的行動(dòng)研究。沿著教育現(xiàn)象學(xué)研究范式“描述及撰寫(xiě)體驗(yàn)故事－深度訪(fǎng)談及觀(guān)察－聚焦反思研討”來(lái)構(gòu)建高校輔導(dǎo)員教育智慧養(yǎng)成與發(fā)展的可行路徑，以此為我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的教育智慧養(yǎng)成與發(fā)展提供一個(gè)可供選擇的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑，同時(shí)為理論研究貢獻(xiàn)一個(gè)教育現(xiàn)象學(xué)人文視域。