大家手頭的這本《英語教材設(shè)計(jì)與使用》是在《英語教材分析與設(shè)計(jì)》（修訂版）的基礎(chǔ)上編寫的。
《英語教材分析與設(shè)計(jì)》的第一版于2002 年由外語教學(xué)與研究出版社出版。雖然只是一本130 頁的小冊子，出版后卻受到了不少讀者的青睞。第一版充其量是作者在學(xué)習(xí)和研究有關(guān)英語教材編寫的理論和實(shí)踐方面的一些收獲。當(dāng)時(shí)國內(nèi)中小學(xué)英語教材市場還沒有真正做到百花齊放，關(guān)于英語教材分析與設(shè)計(jì)的研究也不多見，所以該書的內(nèi)容還比較單薄。
《英語教材分析與設(shè)計(jì)》的修訂版于2011 年出版。當(dāng)時(shí)的背景是，基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)推進(jìn)，國內(nèi)中小學(xué)英語教材體系發(fā)生了翻天覆地的變化，英語教材品種更多，編寫理念不斷更新，編寫技術(shù)和手段也更加先進(jìn)。豐富多樣的英語教材在推動(dòng)基礎(chǔ)教育英語課程改革方面起到了重要作用。同時(shí)，外語教育界的學(xué)者和一線教師對英語教材的認(rèn)識也發(fā)生了重要的變化，對教材研究感興趣的學(xué)者和教師越來越多。另外，根據(jù)國家基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)精神，中小學(xué)教材的編、選、用進(jìn)行了全面改革。國家鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)、高等院校、出版單位、民間團(tuán)體和個(gè)人組織編寫教材。國家教育行政部門根據(jù)教材多樣化的政策和市場經(jīng)濟(jì)的要求，逐步建立了教材公開評價(jià)制度和在教育行政部門指導(dǎo)下的教材選用制度。該書的修訂版盡可能地汲取了英語教材研究的成果以及國內(nèi)英語課程改革（特別是教材編寫與使用）的經(jīng)驗(yàn)。
但是，英語課程與教材永遠(yuǎn)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。從2011 年至本書書稿完成之際，教育 部又發(fā)布了四個(gè)版本的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織了三輪全國范圍的英語教材修編工作。英語課程改革進(jìn)入縱深發(fā)展階段，英語教材體系日漸完善。對廣大英語教師和英語教學(xué)研究者來說，新的英語教材格局既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。為此，我們需要積極開展有關(guān)英語教材的編寫、評價(jià)、選擇和使用等方面的理論和實(shí)踐研究，為英語教材的編、選、用提供有益的參考依據(jù)和指導(dǎo)。這就是本書的編寫目的。
與《英語教材分析與設(shè)計(jì)》（修訂版）相比，本書在章節(jié)安排上進(jìn)行了大幅度調(diào)整。有些章節(jié)即使保留了原來的標(biāo)題，具體內(nèi)容也基本上都是重新編寫的�，F(xiàn)對本書更新的主要內(nèi)容做以下說明：
第一，全面汲取2011 年以來發(fā)布的四個(gè)版本的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于英語課程、英語教學(xué)以及英語教材的理念與要求，探討新形勢下英語教材的價(jià)值、功能以及英語教材的編、選、用等關(guān)鍵問題。在有關(guān)教材分析與使用的討論中，以最新出版的英語教材為例進(jìn)行說明。
第二，增加有關(guān)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的章節(jié)。英語課堂上的大多數(shù)教學(xué)活動(dòng)都是以教材中的活動(dòng)為基礎(chǔ)開展的。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是教材編寫的核心環(huán)節(jié)。本書在介紹教材編寫理論與原則以及語言素材選擇方法之后，專門設(shè)置了英語教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)這一章。該章的內(nèi)容既可以作為教材編寫的建議，也可以供一線教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)參考。
第三，增加有關(guān)英語教材分析與使用的篇幅。很多讀者希望了解如何分析教材（如分析教材語篇），并根據(jù)教材分析設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。為此，本書專門設(shè)置了有關(guān)教材中教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教材分析的章節(jié)，用了較大篇幅介紹教材語篇的解讀方法和語篇解讀所需的語篇分析知識，以幫助讀者在實(shí)際教學(xué)過程中開展教材語篇解讀。
第四，將教材分析與教材評價(jià)區(qū)分開來。教材評價(jià)的主要目的是考察教材本身的編寫水平和質(zhì)量，并對教材有可能產(chǎn)生的效果做出評判，以此作為教材選擇的依據(jù)。教材分析聚焦教材本身，主要是對教材做出客觀的解讀，比如，分析教材包括哪些內(nèi)容，教材的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是什么。對英語教師來說，重點(diǎn)是分析教材的內(nèi)容、編排方式以及使用建議，而不是評價(jià)教材本身。本書第六章和第八章分別討論教材分析和教材評價(jià)。
第五，為各章添加了思考題，引導(dǎo)讀者思考各章的主要概念和理論，另外也方便選用此書作為教材的教師布置課后作業(yè)。
在本書編寫的過程中，我們也有一些糾結(jié)，這里向讀者做必要的交代。此次將書名調(diào)整為《英語教材設(shè)計(jì)與使用》，但書名未涵蓋本書中有關(guān)教材分析和教材評價(jià)的內(nèi)容。所以，書名與內(nèi)容稍有不對應(yīng)之嫌。但是，教材分析和教材評價(jià)都是教材設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)工作。教材編寫者往往需要先分析和評價(jià)其他教材，再編寫自己的教材。
本書書名的關(guān)鍵詞之一是設(shè)計(jì)，但并沒有專門設(shè)置如何設(shè)計(jì)教材的章節(jié)。事實(shí)上，本書多個(gè)章節(jié)中都有關(guān)于教材設(shè)計(jì)和編寫的討論，如第二章第一節(jié)英語教材編寫的理論基礎(chǔ)、第三章第二節(jié)英語教材中語篇類型的選擇、第五章第三節(jié)英語教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法等。關(guān)于教材分析、教材評價(jià)以及教材使用的討論也可以從側(cè)面為教材編寫提供參考。如果一定要專門設(shè)置有關(guān)教材設(shè)計(jì)的章節(jié)，恐怕只能介紹有關(guān)教材編寫的操作流程了。我們認(rèn)為操作流程不是教材設(shè)計(jì)與分析的關(guān)鍵所在，所以就不再專門介紹了。
本書的編寫工作由我本人和孫曉慧共同完成。外語教學(xué)與研究出版社對本書的編寫和出版工作給予了大力支持和幫助，在此表示誠摯的謝意！
本書如有疏漏和不妥之處，敬請廣大讀者提出寶貴意見。