目 錄

緒 論問題緣起：職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的耦合關系/001

一、研究背景與意義/001

二、研究綜述/010

三、研究目標、研究內容與研究方法/017

四、研究思路與技術路線/023

五、主要創(chuàng)新與不足之處/025

第一章理論基礎：產教融合背景下

服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理論基礎/027

一、高校服務社會理論/027

二、人力資本理論/028

三、利益相關者理論/029

四、可持續(xù)發(fā)展理論/030

五、協(xié)同治理理論/032

六、內生式發(fā)展理論/032

七、能力貧困理論/033

第二章政策演變：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的歷史沿革/035

一、鄉(xiāng)村先聲：民國時期鄉(xiāng)村建設運動的實踐和嘗試/035

二、革命火種：新民主主義革命時期黨的鄉(xiāng)村政策/039

三、發(fā)展根基：新中國成立初期至改革開放新時期的三農政策演變/042

四、振興之路：新時代以來三農政策指向/045

第三章應然呼應：產教融合背景下職業(yè)教育服務

鄉(xiāng)村振興的理論邏輯與呼應機制/056

一、職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興的生態(tài)圈功能分析/056

二、職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興的理論邏輯和運行機制/057

三、職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的呼應機制/059

第四章經驗模式：產教融合背景下職業(yè)教育

服務鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)狀分析/065

一、我國農業(yè)生產經營人員的受教育程度數(shù)據(jù)分析/065

二、職業(yè)教育在服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的作用更加重要/068

三、鄉(xiāng)村人才振興的需求邏輯/069

四、國外國家職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村發(fā)展的經驗/071

五、新時代我國職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興的模式分析/075

六、職業(yè)教育在服務鄉(xiāng)村振興中存在的問題/101

七、職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興的未來展望/103

第五章向農而行：產教融合背景下職業(yè)教育服務

鄉(xiāng)村振興的實踐探索與理論分析/109

一、職教中原：河南省職業(yè)教育發(fā)展分析/109

二、職業(yè)教育服務河南鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實踐探索/116

第六章模型構建：產教融合背景下職業(yè)教育

服務鄉(xiāng)村振興模型構建與策略分析/129

一、舉旗定向：鄉(xiāng)村振興政策環(huán)境解析/130

二、五鏈融合：職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興的實施策略與路徑/140

第七章政策建議：產教融合背景下職業(yè)教育

服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的建議/159

一、中國式現(xiàn)代化中的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略/159

二、新時代職業(yè)教育在脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興相銜接戰(zhàn)略新作為的建議/166

第八章應然延伸：產教融合背景下職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興的愿景/177

一、聚人才，積極打造鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)鏈/177

二、興文化，重塑鄉(xiāng)村文化之魂/178

三、創(chuàng)文明，留住青山綠水鄉(xiāng)愁/178

四、強組織，打造健全鄉(xiāng)村治理共同體/179

參考文獻

一、英文文獻/180

二、學術著作/180

三、期刊論文/181

四、網站網址/192