2020年9月，習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會(huì)上指出:好奇心是人的天性，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，形成一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體。倡導(dǎo)科學(xué)教育推動(dòng)科技進(jìn)步是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，是提高綜合國(guó)力的重要手段。科學(xué)精神是激發(fā)民族精神和時(shí)代精神的現(xiàn)實(shí)需要。幼兒期是科學(xué)興趣、好奇心和創(chuàng)造力養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從小對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，提高幼兒的科學(xué)核心素養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)面向世界、面向未來社會(huì)所需要的人才顯得尤為重要。

2021年廈門市同安區(qū)被認(rèn)定為幼兒科學(xué)教育示范區(qū)，開始嘗試開展阿U幼兒科學(xué)STEM項(xiàng)目建設(shè)，致力于幼兒園科學(xué)教育實(shí)踐研究，主要圍繞物質(zhì)科學(xué)和生命科學(xué)，從幼兒生活中看得見、摸得著、可描述、感興趣的科學(xué)現(xiàn)象入手，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和思維特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在大膽猜想操作驗(yàn)證交流分享的反復(fù)實(shí)踐中進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，在有效的師幼、幼幼、親子互動(dòng)合作中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)科學(xué)精神，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。在此過程中，提出了培育小小科學(xué)探索家的教育理念，如下圖所示:

本叢書分為兩冊(cè)，一冊(cè)為《幼兒園科學(xué)主題系列活動(dòng)設(shè)計(jì)》,另一冊(cè)為《幼兒園科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀案例精選》。

1.《幼兒園科學(xué)主題系列活動(dòng)設(shè)計(jì)》

本書中的科學(xué)主題系列活動(dòng)主要是指在一段時(shí)間內(nèi)圍繞科學(xué)領(lǐng)域中幼兒感興趣的某一個(gè)探究點(diǎn)或科學(xué)原理點(diǎn)開展的，以幼兒為主體，以整合為方向，幼兒、教師、家長(zhǎng)三方深度、持續(xù)參與的一系列活動(dòng)。本書精選了適合幼兒園小班、中班、大班開展的11個(gè)科學(xué)主題系列活動(dòng) (其中小班2個(gè)、中班4個(gè)、大班5個(gè))。每個(gè)主題系列活動(dòng)均包含主題由來、主題目標(biāo)、系列活動(dòng)一覽表和9~12個(gè)不同形式的活動(dòng)等內(nèi)容，以集中活動(dòng)、游戲活動(dòng)、親子活動(dòng)等形式為主，各自獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)，從不同的實(shí)施路徑共同對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，發(fā)展幼兒的探究能力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2.《幼兒園科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀案例精選》

本書中的幼兒園科學(xué)活動(dòng)案例,一部分是源于阿U幼兒科學(xué)STEM項(xiàng)目?jī)?nèi)容，另一部分是源于幼兒生活與游戲、幼兒興趣與需要的生成性科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展需要，精選了適合幼兒園小班、中班、大班開展的37個(gè)科學(xué)活動(dòng) (其中小班11個(gè)、中班12個(gè)、大班14個(gè))。每個(gè)案例均含活動(dòng)名稱、活動(dòng)由來、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸、活動(dòng)評(píng)析等。

本叢書是廈門市同安區(qū)一線教師在致力于幼兒園科學(xué)教育的實(shí)踐研究中不斷探索、思考、研討、調(diào)整的集體智慧結(jié)晶，希望對(duì)幼教同行們開展科學(xué)教育有所幫助，由于研究還僅僅處于起步階段，難免存在問題，敬請(qǐng)指正。