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2022年新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出跨學(xué)科主題教學(xué)的概念，并規(guī)定每門課程要用不少于10%的課時開展跨學(xué)科主題教學(xué)活動。
本書圍繞跨學(xué)科主題課程實踐展開。新課改推出的跨學(xué)科新型課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程新體系的重要組成部分。它注重學(xué)生的直接經(jīng)驗和學(xué)習(xí)自主性，打破嚴(yán)格的學(xué)科知識界限，讓學(xué)生從自然、社會和與自我的關(guān)系中去學(xué)習(xí)，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
本書梳理國內(nèi)外跨學(xué)科主題教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)與歷史特征，深刻把握新時代我國跨學(xué)科主題教學(xué)的提出背景、基本樣態(tài)、價值意蘊等。基于我國時代背景、教育教學(xué)的現(xiàn)實境遇、公民教育觀念以及知識社會對人才的要求等因素，搭建符合我國文化境脈及教育現(xiàn)實的跨學(xué)科主題教學(xué)框架，并基于教學(xué)案例，分析設(shè)計理念、主題設(shè)置、目標(biāo)構(gòu)建、內(nèi)容選擇、活動設(shè)計、教學(xué)實施及評價等各環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)的一般流程與實施方式，為組織跨學(xué)科主題教學(xué)提供借鑒。

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