為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展等國(guó)家戰(zhàn)略，2017年2月以來(lái)，積極推進(jìn)新工科建設(shè)，全力探索形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國(guó)模式、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，助力高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。中國(guó)工程院院士、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記鐘登華先生認(rèn)為，新工科的內(nèi)涵是以立德樹(shù)人為引領(lǐng)，以應(yīng)對(duì)變化、塑造未來(lái)為建設(shè)理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)未來(lái)多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才。這就要求新工科教育更新工程人才知識(shí)體系，創(chuàng)新工程教育方式與手段，將其他學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通于工科教育體系，尤其是傳統(tǒng)工科教育中欠缺的人文學(xué)科知識(shí)，同時(shí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，全面優(yōu)化高校教育體系建設(shè)，全面推行高校美育工作，構(gòu)建和深化美育體系建設(shè)。
設(shè)計(jì)與審美概論課程就是在這樣的一種新時(shí)代高校教育建設(shè)思想的指導(dǎo)下，由北京交通大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院美育中心面向全校工科學(xué)生所開(kāi)設(shè)的一門通識(shí)類基礎(chǔ)美育課程，旨在以藝術(shù)教育補(bǔ)足工科學(xué)子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)感性聯(lián)想和創(chuàng)意思維，提升審美水平，提高人文素養(yǎng)，浸潤(rùn)學(xué)子心靈。本書(shū)即是該門課程的配套教材。
那么，為什么需要設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)的審美呢？
一方面，設(shè)計(jì)與每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)。幾乎生活中所用到的每件物品都是經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的。我們有理由追問(wèn)它究竟為何，有何用，從何而來(lái)。這不應(yīng)該只是設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要去求索的，更應(yīng)該是每個(gè)人思考和對(duì)待自己的日常生活時(shí)所應(yīng)該追問(wèn)的。
另一方面，現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)生于工業(yè)文明，藝術(shù)思想和科學(xué)技術(shù)對(duì)其產(chǎn)生與發(fā)展都有至關(guān)重要的作用。設(shè)計(jì)，既是藝術(shù)的，也是技術(shù)的。在我國(guó)最新的學(xué)科目錄中，設(shè)計(jì)已從藝術(shù)類學(xué)科轉(zhuǎn)入交叉學(xué)科。這也充分說(shuō)明在新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展條件下，設(shè)計(jì)的學(xué)科交叉屬性越發(fā)明顯。對(duì)于其他學(xué)科，尤其是工科，在實(shí)現(xiàn)交叉、互融方面，設(shè)計(jì)具有天然的便利。因此，設(shè)計(jì)與審美概論課程主要以對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的美學(xué)賞析為主要內(nèi)容，從對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的定義、特征、觀念及美學(xué)思想入手，以時(shí)間為線索，以東西方為比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)，領(lǐng)略設(shè)計(jì)與技術(shù)、藝術(shù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)在生活中的意義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的思維方式，并將其融會(huì)貫通于自己的學(xué)習(xí)研究中去。
本書(shū)可供所有高校大學(xué)生、相關(guān)從業(yè)人員和設(shè)計(jì)愛(ài)好者作為研究資料和讀物參考使用，希冀最大限度地服務(wù)于高校和社會(huì)美育的普及。

作 者
2024年8月