高質(zhì)量實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并造就一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是新時(shí)代高校服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求與具體體現(xiàn)。創(chuàng)新意識(shí)和能力的提升不僅和各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有關(guān)，還與美育或?qū)徝滥芰Φ呐囵B(yǎng)有密切關(guān)系。美育課程的內(nèi)容需要豐富多樣，需要從不同的專業(yè)和視角進(jìn)行建設(shè)與開展，從而實(shí)現(xiàn)美育的真正目標(biāo)。
中國傳統(tǒng)文化中的形式美蘊(yùn)藏在日常生活中，體現(xiàn)在吃、穿、住、行、樂的大小事物之中。只有認(rèn)識(shí)美，才能創(chuàng)造美。創(chuàng)新與傳統(tǒng)密切相關(guān)，激發(fā)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維和提升創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，都需要從傳統(tǒng)形式美學(xué)中汲取營養(yǎng)和智慧。掌握知識(shí)、感受美好和循序練習(xí)是提高審美與設(shè)計(jì)能力的有效途徑，本書圍繞知識(shí)學(xué)習(xí)、審美體驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)踐這3個(gè)重要方面設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容。
1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）熟悉中華傳統(tǒng)文化中的形式美學(xué)，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)創(chuàng)新思維。
（2）理解中華傳統(tǒng)形式的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。
（3）體會(huì)中華傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中的形式之美、工藝之美和材料之美。
（4）通過了解、鑒賞和實(shí)踐，提高認(rèn)識(shí)美和創(chuàng)造美的能力。
2. 內(nèi)容構(gòu)成
本書共8章，涵蓋了陶瓷用品、編織生活、印染織物、黛瓦青磚、居室環(huán)境、橋通南北和傳統(tǒng)節(jié)慶等多個(gè)主題，每章均包含基本知識(shí)審美分析實(shí)踐練習(xí)課后作業(yè)4個(gè)部分。
（1）基本知識(shí)部分概括介紹陶瓷、編織、印染織物、建筑磚瓦、居室環(huán)境、橋梁交通、傳統(tǒng)節(jié)慶的核心知識(shí)，這些知識(shí)是審美與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。
（2）審美分析部分采用案例教學(xué)的方式，解析各章不同主題的審美原則，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者掌握基本的審美方法。
（3）實(shí)踐練習(xí)部分用于提高設(shè)計(jì)能力，包括相關(guān)術(shù)語課堂練習(xí)小組設(shè)計(jì)實(shí)踐3部分內(nèi)容。相關(guān)術(shù)語部分是各章關(guān)鍵術(shù)語的解釋，是需要重點(diǎn)掌握的理論知識(shí)點(diǎn)。課堂練習(xí)部分注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的觀察、繪圖、制作、分析和討論等基礎(chǔ)技能，小組設(shè)計(jì)實(shí)踐部分注重培養(yǎng)解決實(shí)際設(shè)計(jì)問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
（4）課后作業(yè)包括單項(xiàng)選擇題填空題簡(jiǎn)答題實(shí)地調(diào)研4種類型。單項(xiàng)選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題用于鞏固對(duì)各章核心知識(shí)的掌握，實(shí)地調(diào)研可使學(xué)習(xí)者了解現(xiàn)實(shí)中的有關(guān)問題，力爭(zhēng)做到知行合一、學(xué)以致用。
（5）每章最后還提供了拓展資源的二維碼，希望深入學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)者，可以通過該鏈接，了解更多的拓展知識(shí)。
3. 使用方式
（1）在教學(xué)中，教師既可以按每章節(jié)依次進(jìn)行教學(xué)，即按照知識(shí)學(xué)習(xí)、審美分析和實(shí)踐練習(xí)的順序來組織學(xué)習(xí)，也可以將各章第三節(jié)中的小組設(shè)計(jì)實(shí)踐作為教學(xué)主線，開展問題導(dǎo)向式的學(xué)習(xí)，將第一節(jié)的知識(shí)學(xué)習(xí)和第二節(jié)的審美分析作為自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）在使用本書進(jìn)行教學(xué)時(shí)，建議采用基于項(xiàng)目的方式，可以根據(jù)課時(shí)長(zhǎng)短選擇不同的專題進(jìn)行。課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)需要綜合考慮基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和問題解決能力3個(gè)方面，具體評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)指標(biāo)由教師自行確定。
4. 應(yīng)用對(duì)象
本書既可作為高等院校美育、通識(shí)教育和設(shè)計(jì)教育的教材，也可作為設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)者和中華傳統(tǒng)文化愛好者的參考讀物。

作 者
2024年7月