本書從初中語文教學的概述入手，闡述了語文教學的內涵與意義。以初中語文教學的目標與策略為基礎，對語文教學目標的設計及語文教學內容的選擇策略進行了研究。結合初中語文培養(yǎng)學生閱讀能力、修辭學能力、寫作能力等多種教學課堂能力的設計，對初中語文小說、詩歌、說明文等不同方面的閱讀教學的設計與實施進行了總結，對語文教學與修辭學的關系、語文修辭教學設計等各方面作出了綜述。通過初中語文教學課堂中的教學評價設計，對如何把握語文課堂教學評價新理念以及如何科學設計語文課堂練習進行了分析。