培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)者自主性(learnerautonomy)是一個非常重要的教育目標。通過梳理、分析和研究國內(nèi)外學(xué)習(xí)者自主性相關(guān)文獻，從概念內(nèi)涵、影響因素、教師的角色和作用幾個方面，進行理論探討。在此基礎(chǔ)上，考察了轉(zhuǎn)型期大學(xué)生學(xué)習(xí)者自主性的結(jié)構(gòu)、狀況、認知與實踐，分析了影響因素。在理論研究與實證發(fā)展的基礎(chǔ)上，建構(gòu)出大學(xué)生學(xué)習(xí)者自主性發(fā)展的機制與路徑。依據(jù)學(xué)習(xí)者自主性發(fā)展機制和模式，針對轉(zhuǎn)型期大學(xué)生學(xué)習(xí)者自主性發(fā)展存在的問題，外語教師通過實踐路徑采取相應(yīng)措施，可以有針對性地促進和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主性的發(fā)展。