第一章 緒論 / 001 一、 問題的提出 / 002 二、 研究意義 / 008 三、 文獻(xiàn)綜述 / 008 四、 概念界定 / 052 五、 研究思路和方法 / 053 第二章 初中生學(xué)習(xí)與發(fā)展核心問題研究設(shè)計(jì) / 056 一、 研究目的 / 056 二、 研究內(nèi)容與假設(shè) / 057 三、 研究對(duì)象 / 058 四、 研究工具 / 060 第三章 初中生學(xué)習(xí)與發(fā)展核心問題現(xiàn)狀調(diào)查 / 079 一、 初中生學(xué)業(yè)壓力、 學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)收獲的描述性分析 / 079 二、 初中生學(xué)業(yè)壓力、 學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)收獲人口學(xué)變量差異分析 / 081 三、 初中生學(xué)業(yè)壓力、 學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)收獲的結(jié)果分析與討論 / 114 第四章 初中生學(xué)習(xí)與發(fā)展核心問題的關(guān)系 / 127 一、 初中生學(xué)業(yè)壓力、 學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)收獲的相互關(guān)系 / 127 二、 初中生學(xué)業(yè)壓力、 學(xué)習(xí)適應(yīng)和抗逆力的相關(guān)分析 / 128 三、 初中生學(xué)業(yè)壓力、 學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)力的相關(guān)分析 / 130 四、 初中生學(xué)業(yè)壓力、 學(xué)習(xí)適應(yīng)與抗逆力的回歸分析 / 131 五、 初中生學(xué)業(yè)壓力、 學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)力的回歸分析 / 150 六、 初中生學(xué)習(xí)與發(fā)展核心問題的相互關(guān)系 / 168 第五章 初中生學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力 / 174 一、 初中生學(xué)習(xí)力和抗逆力的描述性分析 / 174 二、 初中生抗逆力和學(xué)習(xí)力的人口學(xué)變量差異分析 / 175 三、 初中生抗逆力和學(xué)習(xí)力結(jié)果分析與討論 / 194 四、 初中生抗逆力對(duì)學(xué)業(yè)壓力和學(xué)習(xí)適應(yīng)的調(diào)節(jié)作用分析 / 199 五、 初中生學(xué)習(xí)力對(duì)學(xué)業(yè)壓力和學(xué)習(xí)收獲的調(diào)節(jié)作用分析 / 201 第六章 初中生抗逆力和學(xué)習(xí)力類型及差異 / 203 一、 初中生抗逆力類型及差異分析 / 203 二、 初中生學(xué)習(xí)力類型及差異分析 / 209 第七章 初中生學(xué)習(xí)與發(fā)展問題的改善建議 / 217 一、 學(xué)生明確學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃, 提升情緒調(diào)節(jié)能力 / 217 二、 家庭設(shè)置合理成長期望, 給予有效心理支持 / 223 三、 學(xué)校營造合作學(xué)習(xí)氛圍, 注重潛在能力培養(yǎng) / 228 四、 政府優(yōu)化教育資源配置, 改革教育評(píng)價(jià)體制 / 236