本書主要闡述如何憑借省級課題《基于核心素養(yǎng)提升小學生語文學力的研究》的研究積累，構建的“1+3+5”的培養(yǎng)模式，探索出提升小學生語文學力的基本框架、方法、策略及評價方式，展示在基于課堂實踐的課題研究活動中，在自己的課堂里嘗試著建立新型的師生關系、把學習的主動權交給學生、側重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，關注對實驗過程和結果的反思，體現(xiàn)在“核心素養(yǎng)”教育理念的指導下，教師在理論上對學生學力培養(yǎng)的新認識，在提升學生語文學力的教學方法、策略上的新突破，反映出研究者是如何理解新的教育理念，如何轉(zhuǎn)變自己對語文教育的認識，以什么樣的教學行為闡釋語文新課程。