本書基于筆者三十多年教學經(jīng)驗和近十幾年來一直在進行的寫作行動研究，以期解決教師該如何改進寫作教學才能幫助學生提升寫作能力，真正讓學生用所學語言去表達思想，從而發(fā)揮語言的工具性的問題。本書分問題的提出、文獻綜述、研究方案的制定與實施、數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)和思考、結(jié)論等5個部分，主要內(nèi)容包括要解決的問題，可以采取的方式和手段，研究方案的實施，合作小組的建設(shè)、過程性寫作的步驟及目標和要求，研究過程中出現(xiàn)的問題及解決的途徑，實施方案的優(yōu)化，研究最終成果相關(guān)數(shù)據(jù)的分析等。