《班主任工作原理與策略》每一部分內(nèi)容由基本原理、案例分析、活動設(shè)計、技能訓練四個模塊組成。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上大大增加了經(jīng)驗感受、活動體驗和技能訓練的比重。從而改變了傳統(tǒng)教育類課程重知識教學、輕能力培養(yǎng)和技能訓練的特點,充分體現(xiàn)了重視專業(yè)能力和專業(yè)情感培養(yǎng)的設(shè)計思想。同時,根據(jù)班主任這一教師專業(yè)能力的特殊性,我們在教學過程中強調(diào)實踐性教學,把案例教學、情景教學、活動教學等以學生參與為主的教學方法運用到教學中來,改變傳統(tǒng)以知識傳遞為主的教學模式。
第一篇 基本理論
成長共同體——班級是學生發(fā)展的重要組織
人生導師——班主任是學生發(fā)展的重要他人
新的挑戰(zhàn)——時代特點對班主任工作的新要求
發(fā)展之路——班主任專業(yè)化與自我成長
第二篇 常規(guī)管理
專題一 基本原理
專題二 案例分析
專題三 活動設(shè)計
專題四 技能訓練
第三篇 組織協(xié)調(diào)
專題一 基本原理
專題二 案例分析
第一篇 基本理論
成長共同體——班級是學生發(fā)展的重要組織
人生導師——班主任是學生發(fā)展的重要他人
新的挑戰(zhàn)——時代特點對班主任工作的新要求
發(fā)展之路——班主任專業(yè)化與自我成長
第二篇 常規(guī)管理
專題一 基本原理
專題二 案例分析
專題三 活動設(shè)計
專題四 技能訓練
第三篇 組織協(xié)調(diào)
專題一 基本原理
專題二 案例分析
專題三 活動設(shè)計
專題四 技能訓練
第四篇 學習指導
專題一 基本原理
專題二 案例分析
專題三 活動設(shè)計
專題四 技能訓練
第五篇 生涯教育
專題一 基本原理
專題二 案例分析
專題三 活動設(shè)計
專題四 技能訓練
第六篇 心理輔導
專題一 基本原理
專題二 案例分析
專題三 活動設(shè)計
專題四 技能訓練
第七篇 文化建設(shè)
專題一 基本原理
專題二 案例分析
專題三 活動設(shè)計
專題四 技能訓練