每個(gè)孩子都有一個(gè)天才的大腦！只要教育得法，引導(dǎo)得力，你的孩子就會(huì)成為不凡的人。歌德說(shuō)：“天才就是勤奮。”蒲豐說(shuō)：“天才就是毅力�！笔灞救A則認(rèn)為：“天才就是忘我�！逼鋵�(shí)你的孩子就是天才！賞識(shí)是讓孩子成為天才的秘訣！學(xué)會(huì)賞識(shí)，那么你就是天才的爸媽?zhuān)〗逃梅�，事半功倍；教育失法，事倍功半�?/p>
其實(shí)，每個(gè)孩子都有一個(gè)天才的大腦。但是，對(duì)這個(gè)天才大腦的潛能，必須在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間里，采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞�，才能將這些天才潛能激發(fā)出來(lái)！而開(kāi)發(fā)孩子天才潛能的最好時(shí)期，就是0—10歲這個(gè)階段，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子，其大腦發(fā)育正處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各項(xiàng)功能逐漸完善的關(guān)鍵期。而隨著孩子大腦逐漸發(fā)育成熟，他的思維也將由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過(guò)程。這個(gè)時(shí)期的孩子，注意力將明顯提高，記憶力、理解力、思維力、表達(dá)力等方面也都快速發(fā)展�！ 「鼮橹匾氖�，這個(gè)時(shí)期的孩子最容易受到父母影響，父母的一舉一動(dòng)、一言一行，都將成為孩子模仿的對(duì)象。這一點(diǎn)，古人其實(shí)早就告訴我們，所以《易經(jīng)?家人》的《大象傳》這樣告訴我們：“君子以言有物，而行有恒�！币馑际钦f(shuō)，作為家長(zhǎng)，要在言行方面為孩子樹(shù)立起一個(gè)良好的榜樣——說(shuō)話要有根據(jù)，做事要有恒心。這一點(diǎn)可以說(shuō)是教育孩子的一個(gè)總綱領(lǐng)、總原則�！ 「改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋�，也是孩子終生的老師。而孩子要想健康成長(zhǎng)，除了需要營(yíng)養(yǎng)豐富的食品、暖和的衣服，還需要父母熾熱而理智的愛(ài)、飽滿而健康的感情，更需要知識(shí)和品德的養(yǎng)分。所以，如何在關(guān)鍵的時(shí)期，給予孩子所需要的東西，是父母能否成功的關(guān)鍵�！ ‘�(dāng)然，家教雖然沒(méi)有我們想象中的那么容易，但也沒(méi)有我們想象中的那么難！所以，不要羨慕別人的孩子是多么的聰明，因?yàn)槟愕暮⒆颖旧硪彩翘觳牛徊灰f(shuō)別人的教育方法是多么的高明，因?yàn)槟惚旧硪彩钱?dāng)仁不讓的教育家！所以，讓我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦�，靜下心來(lái)翻翻這本書(shū)吧，相信你一定能夠從中找到一些既簡(jiǎn)單又行之有效的方法.
什么是天才呢？許多大師都用自己的切身體會(huì)給天才下了各種各樣的定義。比如，歌德說(shuō)：“天才就是勤奮�！逼沿S說(shuō)：“天才就是毅力�！笔灞救A則認(rèn)為：“天才就是忘我。”而教育專(zhuān)家卻告訴我們：“每個(gè)孩子都是天才�！币�?yàn)�，在每個(gè)孩子身上，都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力，只要教育得法，普通孩子也會(huì)成為不凡之人！的確，我們不妨想想看，對(duì)事物有興趣、入迷、勤奮、有毅力和忘我的個(gè)性，這不正是我們的孩子所具備的素質(zhì)嗎？
每個(gè)孩子都有天才的潛能
沒(méi)有笨孩子，只有不會(huì)教的父母
別把IQ測(cè)試當(dāng)回事
你是不是也在拔苗助長(zhǎng)？
天才是教育的結(jié)果
開(kāi)發(fā)孩子智力的妙招
讓孩子的左腦和右腦結(jié)合起來(lái)
你會(huì)因材施教嗎？
很多天才都是這樣被毀掉的
前言
什么是天才呢？許多大師都用自己的切身體會(huì)給天才下了各種各樣的定義。比如，歌德說(shuō)：“天才就是勤奮�！逼沿S說(shuō)：“天才就是毅力�！笔灞救A則認(rèn)為：“天才就是忘我�！倍逃龑�(zhuān)家卻告訴我們：“每個(gè)孩子都是天才�！币�?yàn)�，在每個(gè)孩子身上，都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力，只要教育得法，普通孩子也會(huì)成為不凡之人！的確，我們不妨想想看，對(duì)事物有興趣、入迷、勤奮、有毅力和忘我的個(gè)性，這不正是我們的孩子所具備的素質(zhì)嗎？
每個(gè)孩子都有天才的潛能
沒(méi)有笨孩子，只有不會(huì)教的父母
別把IQ測(cè)試當(dāng)回事
你是不是也在拔苗助長(zhǎng)？
天才是教育的結(jié)果
開(kāi)發(fā)孩子智力的妙招
讓孩子的左腦和右腦結(jié)合起來(lái)
你會(huì)因材施教嗎？
很多天才都是這樣被毀掉的
第二章 會(huì)讀書(shū)的孩子最聰明
當(dāng)一個(gè)人把讀書(shū)當(dāng)成日常的習(xí)慣時(shí)，他的人生一定是充實(shí)的，也一定是幸福的。因?yàn)橥ㄟ^(guò)讀書(shū)，不但可以提高他的修養(yǎng)和內(nèi)涵，還可以開(kāi)闊他的眼界，而一個(gè)沒(méi)有讀書(shū)習(xí)慣的人，往往容易變得膚淺、煩躁、心胸狹隘。人生有涯，而天地?zé)o限，不管是誰(shuí)，都不可能把所有的事情都經(jīng)歷過(guò)，但通過(guò)閱讀，不但可以掌握知識(shí)，還可以縱觀古今，感悟人生，明白道理。所以，作為父母，如果能夠在孩子年幼時(shí)就開(kāi)始培養(yǎng)他的閱讀能力和讀書(shū)的習(xí)慣，那么對(duì)于他來(lái)說(shuō)，將會(huì)受益終生。
每個(gè)孩子都有閱讀的欲望
錯(cuò)過(guò)即是罪過(guò)
興趣在先，閱讀在后
榜樣是最偉大的力量
“悅”讀越快樂(lè)
細(xì)節(jié)決定閱讀的效果
親子共讀是最好的讀書(shū)法
營(yíng)造書(shū)香的氛圍
讓孩子把書(shū)“吃透”的秘訣
幫孩子挑到真正的好書(shū)
第三章 父母不可不知的賞識(shí)教育
著名的賞識(shí)教育專(zhuān)家周弘曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)，是很容易的，受責(zé)罵而改過(guò)，卻是不大容易的。而小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話，而不喜歡聽(tīng)惡言。如果家長(zhǎng)總是用消極的辦法來(lái)對(duì)待孩子，其結(jié)果，小孩子改過(guò)的少，而怨恨．父母的多，即使不怨恨，父母，至少也會(huì)有一點(diǎn)不喜歡父母了�！币晃粡慕處资甑睦蠋熢诳偨Y(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也曾經(jīng)動(dòng)情地說(shuō)：“對(duì)于孩子，越批評(píng)缺點(diǎn)越多，越表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)越多。會(huì)欣賞學(xué)生的老師是最幸福的，被老師欣賞的學(xué)生是最快樂(lè)的。”的確，無(wú)數(shù)的案例已經(jīng)證明，不管是什么樣的孩子，哪怕他是先天不足，只要我們不放棄，學(xué)會(huì)欣賞孩子，賞識(shí)孩子，那么一切奇跡都有可能發(fā)生。
賞識(shí)是讓孩子成為天才的秘訣
認(rèn)可孩子所做出的努力
……
第四章 讓孩子在玩耍中起飛
第五章 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)一定要有辦法
第六章 培養(yǎng)孩子的天才能力
第七章 高情商的孩子更容易成功
第八章 名人家教故事
知名潛能啟發(fā)、親子教育專(zhuān)業(yè)作家。長(zhǎng)期從事心理工作，獲得心理咨詢(xún)師專(zhuān)業(yè)資格。作者文章散見(jiàn)各大網(wǎng)站，已發(fā)表80余萬(wàn)字。著作：《天賦基因---IQ》、《天賦基因——體格》、《天賦基因——性格》、《天賦基因---EQ》、《每個(gè)孩子都是天才——孩子的智力教育》等。
前言
什么是天才呢？許多大師都用自己的切身體會(huì)給天才下了各種各樣的定義。比如，歌德說(shuō)：“天才就是勤奮�！逼沿S說(shuō)：“天才就是毅力�！笔灞救A則認(rèn)為：“天才就是忘我�！倍逃龑�(zhuān)家卻告訴我們：“每個(gè)孩子都是天才�！币�?yàn)�，在每個(gè)孩子身上，都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力，只要教育得法，普通孩子也會(huì)成為不凡之人！的確，我們不妨想想看，對(duì)事物有興趣、入迷、勤奮、有毅力和忘我的個(gè)性，這不正是我們的孩子所具備的素質(zhì)嗎？
每個(gè)孩子都有天才的潛能
沒(méi)有笨孩子，只有不會(huì)教的父母
別把IQ測(cè)試當(dāng)回事
你是不是也在拔苗助長(zhǎng)？
天才是教育的結(jié)果
開(kāi)發(fā)孩子智力的妙招
讓孩子的左腦和右腦結(jié)合起來(lái)
你會(huì)因材施教嗎？
很多天才都是這樣被毀掉的
前言
什么是天才呢？許多大師都用自己的切身體會(huì)給天才下了各種各樣的定義。比如，歌德說(shuō)：“天才就是勤奮�！逼沿S說(shuō)：“天才就是毅力。”叔本華則認(rèn)為：“天才就是忘我。”而教育專(zhuān)家卻告訴我們：“每個(gè)孩子都是天才。”因?yàn)�，在每個(gè)孩子身上，都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力，只要教育得法，普通孩子也會(huì)成為不凡之人！的確，我們不妨想想看，對(duì)事物有興趣、入迷、勤奮、有毅力和忘我的個(gè)性，這不正是我們的孩子所具備的素質(zhì)嗎？
每個(gè)孩子都有天才的潛能
沒(méi)有笨孩子，只有不會(huì)教的父母
別把IQ測(cè)試當(dāng)回事
你是不是也在拔苗助長(zhǎng)？
天才是教育的結(jié)果
開(kāi)發(fā)孩子智力的妙招
讓孩子的左腦和右腦結(jié)合起來(lái)
你會(huì)因材施教嗎？
很多天才都是這樣被毀掉的
第二章 會(huì)讀書(shū)的孩子最聰明
當(dāng)一個(gè)人把讀書(shū)當(dāng)成日常的習(xí)慣時(shí)，他的人生一定是充實(shí)的，也一定是幸福的。因?yàn)橥ㄟ^(guò)讀書(shū)，不但可以提高他的修養(yǎng)和內(nèi)涵，還可以開(kāi)闊他的眼界，而一個(gè)沒(méi)有讀書(shū)習(xí)慣的人，往往容易變得膚淺、煩躁、心胸狹隘。人生有涯，而天地?zé)o限，不管是誰(shuí)，都不可能把所有的事情都經(jīng)歷過(guò)，但通過(guò)閱讀，不但可以掌握知識(shí)，還可以縱觀古今，感悟人生，明白道理。所以，作為父母，如果能夠在孩子年幼時(shí)就開(kāi)始培養(yǎng)他的閱讀能力和讀書(shū)的習(xí)慣，那么對(duì)于他來(lái)說(shuō)，將會(huì)受益終生。
每個(gè)孩子都有閱讀的欲望
錯(cuò)過(guò)即是罪過(guò)
興趣在先，閱讀在后
榜樣是最偉大的力量
“悅”讀越快樂(lè)
細(xì)節(jié)決定閱讀的效果
親子共讀是最好的讀書(shū)法
營(yíng)造書(shū)香的氛圍
讓孩子把書(shū)“吃透”的秘訣
幫孩子挑到真正的好書(shū)
第三章 父母不可不知的賞識(shí)教育
著名的賞識(shí)教育專(zhuān)家周弘曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)，是很容易的，受責(zé)罵而改過(guò)，卻是不大容易的。而小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話，而不喜歡聽(tīng)惡言。如果家長(zhǎng)總是用消極的辦法來(lái)對(duì)待孩子，其結(jié)果，小孩子改過(guò)的少，而怨恨．父母的多，即使不怨恨，父母，至少也會(huì)有一點(diǎn)不喜歡父母了�！币晃粡慕處资甑睦蠋熢诳偨Y(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也曾經(jīng)動(dòng)情地說(shuō)：“對(duì)于孩子，越批評(píng)缺點(diǎn)越多，越表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)越多。會(huì)欣賞學(xué)生的老師是最幸福的，被老師欣賞的學(xué)生是最快樂(lè)的。”的確，無(wú)數(shù)的案例已經(jīng)證明，不管是什么樣的孩子，哪怕他是先天不足，只要我們不放棄，學(xué)會(huì)欣賞孩子，賞識(shí)孩子，那么一切奇跡都有可能發(fā)生。
賞識(shí)是讓孩子成為天才的秘訣
認(rèn)可孩子所做出的努力
……
第四章 讓孩子在玩耍中起飛
第五章 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)一定要有辦法
第六章 培養(yǎng)孩子的天才能力
第七章 高情商的孩子更容易成功
第八章 名人家教故事
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