中學(xué)化學(xué)課程標準與教材分析是“卓越教師教育精品叢書·學(xué)科課程標準與教材分析系列”中的一本，是為適應(yīng)教師專業(yè)化的要求和培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)教師而編寫的提升教師教學(xué)能力的課程教材。全書由八章構(gòu)成，包括化學(xué)課程標準與教材分析概述、化學(xué)課程改革與發(fā)展趨勢、中學(xué)化學(xué)課程的基本知識、中學(xué)化學(xué)課程標準解析、化學(xué)課程教材的設(shè)計與編寫、中學(xué)化學(xué)教材分析的一般原理、中學(xué)化學(xué)教材分析的應(yīng)用案例、化學(xué)教材分析實踐與說課。
中學(xué)化學(xué)課程標準與教材分析可作為高等師范院�；瘜W(xué)教育專業(yè)本科和研究生教材，也可以作為中學(xué)化學(xué)教師進修和教學(xué)的參考資料。此外，中學(xué)化學(xué)課程標準與教材分析還可供新課程改革培訓(xùn)之用。
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王后雄主編的《中學(xué)化學(xué)課程標準與教材分析》從化學(xué)課程的設(shè)計與化學(xué)教材編制的一般原理切入，探討和研究了中外課程論思想在化學(xué)課程開發(fā)實踐中運用及演變的規(guī)律與趨向，闡釋我國化學(xué)新課程、新教材的基本理念、編排特點和呈現(xiàn)方式，簡介化學(xué)課程標準的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標準、活動探究要求及實施建議，系統(tǒng)介紹了化學(xué)教材分析的方法和說課基本要素，通過案例說明化學(xué)課程標準、教材編寫思路、內(nèi)容體系及特點，揭示化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與化學(xué)課程內(nèi)容、化學(xué)教材內(nèi)容和教學(xué)目標的關(guān)系，學(xué)會對化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行合理選擇和組織，通過對化學(xué)教材內(nèi)容分析和學(xué)生的認知特點分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定學(xué)習(xí)起點，選擇合適的教學(xué)策略和方法，為成功教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。從使用者易學(xué)易用的角度出發(fā)，注重原理與實例相結(jié)合、實踐與反思相結(jié)合，為實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
目錄
前言
第1章 化學(xué)課程標準與教材分析概述 1
1.1 化學(xué)課程標準與教材分析的基本含義 1
1.2 化學(xué)課程標準與教材分析的基本要求 6
第2章 化學(xué)課程改革與發(fā)展趨勢 11
2.1 國際化學(xué)課程改革及其發(fā)展 11
2.2 國內(nèi)化學(xué)課程面臨的挑戰(zhàn) 14
2.3 國內(nèi)化學(xué)課程改革及發(fā)展 16
第3章 中學(xué)化學(xué)課程的基本知識 20
3.1 中學(xué)化學(xué)課程的含義及類型 20
3.2 中學(xué)化學(xué)課程的性質(zhì)和理念 24
3.3 中學(xué)化學(xué)課程的結(jié)構(gòu)模式 26
第4章 中學(xué)化學(xué)課程標準解析 30
4.1 化學(xué)課程標準產(chǎn)生的背景 30
4.2 化學(xué)課程標準結(jié)構(gòu)要素分析 32
4.3 化學(xué)課程標準課程內(nèi)容 42
4.4 化學(xué)課程標準內(nèi)容分析 49
4.5 發(fā)達國家化學(xué)課程標準例析 67
第5章 化學(xué)課程教材的設(shè)計與編寫 74
5.1 化學(xué)新課程教材設(shè)計的基礎(chǔ) 74
5.2 化學(xué)新課程教材編寫的模式 81
5.3 化學(xué)新課程教材欄目的設(shè)汁 89
5.4 義務(wù)教育化學(xué)教材的編寫特點 101
5.5 普通高中化學(xué)教材的編寫特點 ll1
5.6 國外中學(xué)化學(xué)教材的編寫特點 l36
第6章 中學(xué)化學(xué)教材分析的一般原理 l56
6.1 化學(xué)教師教材分析的發(fā)展與功能 l56
6.2 中學(xué)化學(xué)教材分析的基礎(chǔ)原則 l59
6.3 中學(xué)化學(xué)教材分析的依據(jù)及模式 163
6.4 中學(xué)化學(xué)教材分析的內(nèi)容要素 l67
6.5 中學(xué)化學(xué)教材分析的基本方法 l90
6.6 中學(xué)化學(xué)教材分析的案例研究 l99
第7章 中學(xué)化學(xué)教材分析的應(yīng)用案例 206
7.1 義務(wù)教育課程化學(xué)教材分析示例 206
7.2 高中必修模塊化學(xué)教材分析示例 214
7.3 高中選修模塊化學(xué)教材分析示例 220
7.4 發(fā)達國家及地區(qū)化學(xué)教材分析示例 262
第8章 化學(xué)教材分析實踐與說課 278
8.1 化學(xué)說課的含義及其類型 278
8.2 化學(xué)說課內(nèi)容的基本要素 282
8.3 化學(xué)說課的基本技能要求 290
8.4 化學(xué)說課典型案例及評價 299
1.了解化學(xué)課程標準與教材分析的課程目標和主要內(nèi)容；2.研討并分析課程的定義，初步了解課程標準的一般結(jié)構(gòu)；3.了解教材、教科書的含義，初步理解教材分析的基本含義；4.了解化學(xué)課程標準與教材分析的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方法。
1.1 化學(xué)課程標準與教材分析的基本含義
1.1.1 化學(xué)課程與課程標準的基本含義
化學(xué)課程標準與教材分析是課程論與化學(xué)學(xué)科的結(jié)合，是課程論在化學(xué)教育學(xué)中的具體體現(xiàn)。任何教育過程都會涉及教育內(nèi)容（包括知識、技能、能力、態(tài)度或情感等）方面的問題，解決這類“教什么”的問題就是課程論需要解決的問題。本書正是從課程論的角度審視中學(xué)化學(xué)教育，涉及中學(xué)化學(xué)課程設(shè)置、課程標準、教材、教材分析等一系列問題。
課程是一個使用非常廣泛但內(nèi)涵又極其復(fù)雜和多樣化的教育學(xué)概念。例如，在貴州教育出版社出版的?國際教育百科全書（第二卷）?中，對課程的定義有近十種�？梢钥闯觯煌膶W(xué)者在不同的教育情境下，對課程的內(nèi)涵和外延的認識莫衷一是。事實上，這些對課程定義的差異性認識，反映了定義者的某種哲學(xué)假設(shè)和基本主張，暗含著其教育理念和教育價值取向。也正是由于這樣那樣的學(xué)術(shù)爭鳴，才促進了課程理論的不斷深化和發(fā)展。有學(xué)者通過梳理各類課程定義后發(fā)現(xiàn)，當前界定課程本質(zhì)的視角一般可歸納為以下五種。①
（1）從形式邏輯界定課程的視角。以形式邏輯的視角界定課程概念，就是要明確課程概念的種差與鄰近屬概念。種差是指同一屬概念下的所有種概念獨有的屬性，即與其他屬概念的本質(zhì)差別；鄰近屬概念是指與種概念最接近的上位概念。
①但武剛.課程概念界定的五種視角評析.教育研究與實驗，2011，（4）：27?32.
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