本書著重研究教育評估中涉及的各種數(shù)理統(tǒng)計與數(shù)據(jù)處理方法，包括評估指標體系構(gòu)建中的數(shù)據(jù)處理問題、主觀指標的群體評判結(jié)果的匯總處理、評估指標屬性值的規(guī)范化處理和多指標數(shù)據(jù)的合成處理等；討論了群體評判結(jié)果中評判質(zhì)量分析與評判結(jié)果調(diào)整等數(shù)據(jù)處理方法，并提出基于評判準確性的群體評判結(jié)果合成方法；結(jié)合實例介紹了常用的教育評估數(shù)據(jù)合成模型與方法，并分析了模糊綜合評估法、層次分析法、主成分分析法、聚類分析法等常用綜合評估方法的機理與特點。
第一章 新建本科院校教育評估的理論支點 第一節(jié) 高等教育評估內(nèi)涵解讀 一、高等教育評估釋義 二、高等教育價值分析 三、高等教育評估的價值觀及其本質(zhì) 第一章 新建本科院校教育評估的理論支點 第一節(jié) 高等教育評估內(nèi)涵解讀 一、高等教育評估釋義 二、高等教育價值分析 三、高等教育評估的價值觀及其本質(zhì) 第二節(jié) 高等教育質(zhì)量評估標準解析 一、高等教育質(zhì)量評估標準的內(nèi)涵 二、制定高等教育質(zhì)量評估標準的依據(jù) 三、大學自主對高等教育質(zhì)量評估標準的影響 四、高等教育大眾化理論對評估標準的影響 第三節(jié) 高等教育質(zhì)量評估的理念 一、理念的詮釋 二、我國的高等教育質(zhì)量評估理念 三、西方的高等教育質(zhì)量評估理念 四、管理學視角下的高等教育質(zhì)量評估理念 第四節(jié) 國際上關于高校分類的理論與實踐 一、UNESCO的高校分類方法 二、卡內(nèi)基高等教育機構(gòu)分類法(2010) 三、日本學者天野郁夫的大學分類法 四、目前我國幾種權威高校分類方法 五、基于院校分類的新建本科院校評估第二章 新建本科院校發(fā)展現(xiàn)狀、特征與質(zhì)量分析 第一節(jié) 新建本科院校的興起與形成歸因 一、新建本科院校的興起與快速發(fā)展 二、新建本科院校的形成致因分析 第二節(jié) 新建本科院校發(fā)展的現(xiàn)實困境 一、影響新建本科院校發(fā)展的外部困境 二、影響新建本科院校發(fā)展的內(nèi)部困境 第三節(jié) 新建本科院校的特征分析 一、管理體制上是省市共建共管、以市為主 二、辦學定位基本面向地方 三、人才培養(yǎng)上以培養(yǎng)應用型人才為主 四、本�？平逃⒋妫k學層次以本科為主，專業(yè)設置以�？凭佣� 五、新建本科院校本科教育的職業(yè)性 第四節(jié) 新建本科院校教育質(zhì)量分析 一、新建本科院校教育質(zhì)量的發(fā)展性 二、新建本科院校教育質(zhì)量的市場適應性 三、新建本科院校教育質(zhì)量的特色性第三章 新建本科院校教育評估的必要性與可行性 第一節(jié) 建立新建本科院校獨立評估標準的必要性 一、建立獨立的評估標準是高等教育多樣化發(fā)展的需要 二、建立獨立的評估標準是新建本科院校提高教育質(zhì)量的需要 三、建立獨立的評估標準是新建本科院校特色發(fā)展的需要 第二節(jié) 開展新建本科院校評估的可行性 一、新建本科院校評估具有豐富的理論基礎 二、新建本科院校評估具有堅實的實踐依托 三、新建本科院校評估具有可資借鑒的國際經(jīng)驗第四章 新建本科院校教育評估的背景、現(xiàn)狀與問題 第一節(jié) 我國當前高等教育評估的背景與問題 一、我國高等教育評估的背景 二、我國高等教育評估存在的問題 三、現(xiàn)行的新建本科院校教學水平合格評估 第二節(jié) 新建本科院校本科教學工作合格評估的現(xiàn)狀與問題 一、新建本科院校教學工作合格評估的現(xiàn)狀 二、新建本科院校教學工作合格評估存在的問題 三、新建本科院校教學工作合格評估問題的原因分析第五章 新建本科院校教育評估設計 第一節(jié) 教育評估設計的原則 一、規(guī)范性原則 二、應用性原則 三、整體優(yōu)化原則 第二節(jié) 教育評估的目標與要求 一、新建本科院校教育評估的指導思想、目標和功能 二、新建本科院校教育評估的特點 三、新建本科院校教育評估的基本要求 第三節(jié) 教育評估的范式與方法 一、目前公認的高等教育評估范式 二、高等教育評估的實施方式 三、新建本科院校教育評估的方法第六章 構(gòu)建新建本科院校教育評估指標體系 第一節(jié) 新建本科院校的教育質(zhì)量 一、新建本科院校的教育質(zhì)量觀 二、影響新建本科院校教育質(zhì)量的因素分析 第二節(jié) 對現(xiàn)有本科與高職評估方案的借鑒 一、本科與高職方案一級評估指標比較 二、高職與本科方案二級評估指標、主要觀測點及權重比較 三、本科與高職優(yōu)點及存在的問題 四、對新建本科院校評估指標體系構(gòu)建的借鑒與啟示 第三節(jié) 教育評估指標的基本構(gòu)想 一、評價標準與評價指標體系 二、新建本科院校教育評估指標框架的整體構(gòu)想 三、新建本科院校教育評估指標的分解說明 第四節(jié) 教育評估指標體系的構(gòu)建 一、構(gòu)建新建本科院校教育評估指標體系的基本方法 二、新建本科院校教育評估指標體系的總體框架 三、建立新建本科院校教育評估指標體系的基本過程 四、新建本科院校教育評估指標體系的構(gòu)成要素與指標細分 五、構(gòu)建新建本科院校教育評估指標體系應注意的主要問題第七章 新建本科院校教育評估指標解讀 第一節(jié) 學校定位評估指標解讀 一、對新建本科院校定位開展評估的價值 二、當前新建本科院校定位中存在的問題 三、新建本科院校發(fā)展定位應遵循的基本原則 四、新建本科院校定位的基本內(nèi)容 五、新建本科院校定位評估的指標解讀 第二節(jié) 教育管理評估指標解讀 一、新建本科院校管理的現(xiàn)狀 二、新建本科院校教育管理評估的指標解讀 第三節(jié) 教育保障評估指標解讀 一、新升本科院校教育保障存在的問題 二、新建本科院校教育保障存在問題的原因 三、必須加強對新建本科院校教育保障的評估 四、新建本科院校教育保障評估的因素分析 第四節(jié) 教育環(huán)境評估指標解讀 一、新建本科院校教育環(huán)境評估的框架 二、新建本科院校的自然環(huán)境 三、新建本科院校的文化環(huán)境 四、新建本科院校的制度環(huán)境 五、新建本科院校的社會經(jīng)濟環(huán)境 六、新建本科院校的設施環(huán)境 第五節(jié) 教學過程評估指標解讀 一、評估新建本科院校師資隊伍 二、評估新建本科院校專業(yè)建設 三、評估新建本科院校課程建設 四、評估新建本科院校實踐教學 第六節(jié) 教育效果評估指標解讀 一、對新建本科院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的評估 二、對新建本科院校社會聲譽的評估 三、對新建本科院校產(chǎn)學研合作的評估第八章 新建本科院校教育評估實施過程 第一節(jié) 評估前的準備 一、確定受評對象 二、選定專家組成員 三、準備評估材料 第二節(jié) 實地評估 一、專家組實地評估的工作程序 二、學校在專家組實地考察階段的工作任務 三、專家組實地評估工作的具體內(nèi)容和方法 第三節(jié) 評估結(jié)果的判斷及整改 一、基本任務 二、注意事項附錄 案例：上海電機學院本科教學工作合格評估工作總結(jié)參考文獻
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