自序 童年，人生幸福的半徑
上篇 教育，愛(ài)與智慧呵護(hù)童年
第一節(jié) 施愛(ài)，疼愛(ài)童年
向左走，向右走
男子漢條約
一道沒(méi)有答案的題
初為人“父”
釋放心靈之旅
調(diào)皮的孩子更愛(ài)老師
“不同意的請(qǐng)舉手”
想當(dāng)將軍，先當(dāng)士兵
相信
有一種胸懷叫放棄
第二節(jié) 智慧，延伸童年
育人中浸潤(rùn)愛(ài)心，管理中流淌智慧


中篇 課堂，輕負(fù)高效，延伸童年
第一節(jié) “輕負(fù)高效”課堂觀
“輕負(fù)高效”課堂內(nèi)涵及特點(diǎn)
“輕負(fù)高效”課堂的教學(xué)模式
“輕負(fù)高效”課前自主預(yù)習(xí)策略
“輕負(fù)高效”課堂“自主探究”策略
“輕負(fù)高效”課后分層拓展策略
第二節(jié) 課堂教學(xué)實(shí)踐
詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)
習(xí)得語(yǔ)言，關(guān)注表達(dá)
自主自能，入情入境
找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，關(guān)注表達(dá)運(yùn)用
《黑孩子羅伯特》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)
讀圖時(shí)代——走近豐子愷
第三節(jié) 我的“非常課堂”
“走進(jìn)大學(xué)，感受大學(xué)”教學(xué)案例
“伸出童手，挽留海鷗”教學(xué)案例
“尋找秋的足跡”教學(xué)案例
“跳蚤市場(chǎng)”教學(xué)案例
“背經(jīng)典詩(shī)文，贏愛(ài)心基金”教學(xué)案例
“觀百年燈塔，品高尚人格”教學(xué)案例
“神秘男女生PK作文”教學(xué)案例
我愛(ài)記歌詞


下篇 學(xué)習(xí)，豐盈涵養(yǎng)，潤(rùn)澤童耳
第一節(jié) 教有所思學(xué)有所悟
因?yàn)橄嘈?br /> “情趣”，和著冬的節(jié)拍輕舞飛揚(yáng)
船的遠(yuǎn)行，是為了滿載而歸
浪漫季節(jié)里的責(zé)任與思考（隨筆三則）
修煉涵養(yǎng)曠達(dá)胸襟
教育世界里的“世外桃源”
努力，馬不停蹄
真好！有這樣一幫孩子
第二節(jié) 我眼中的點(diǎn)燈人
追隨情趣教育的足跡
那些年，那些事，那些人
立足校本，打造優(yōu)質(zhì)教育團(tuán)隊(duì)
“櫸樹(shù)情”訪談實(shí)錄
第三節(jié) 他們眼中的我
“U++”來(lái)了，都放規(guī)矩點(diǎn)！
犯錯(cuò)后，老師給學(xué)生寫(xiě)檢討
素質(zhì)教育探訪：快樂(lè)老師和他的“非常課堂”
最是風(fēng)華正茂時(shí)揮灑青春育桃李
那些年，我們經(jīng)歷的第一次
童年路上的點(diǎn)燈人
班主任中的“奇葩”
劉哥軼事
我眼中的劉老師
盈滿愛(ài)的冰糖葫蘆
睡夢(mèng)中的愛(ài)
相信
那老師真帥
參考文獻(xiàn)
后記