第一章 社區(qū)口譯的基本概念
第一節(jié) 社區(qū)口譯的名稱(chēng)
第二節(jié) 社區(qū)口譯的定義
第三節(jié) 社區(qū)口譯的分類(lèi)
一 醫(yī)療口譯
二 法律口譯
三 手語(yǔ)翻譯
第四節(jié) 社區(qū)口譯和會(huì)議口譯之異同
第二章 社區(qū)口譯研究的歷史沿革
第一節(jié) 社區(qū)口譯的歷史
第二節(jié) 社區(qū)口譯研究的基礎(chǔ)——職業(yè)化進(jìn)程
一 社區(qū)口譯職業(yè)化模式
二 立法和職業(yè)協(xié)會(huì)
三 社區(qū)口譯職業(yè)倫理和規(guī)范
四 社區(qū)口譯測(cè)評(píng)、教育培訓(xùn)和認(rèn)證 第一章  社區(qū)口譯的基本概念
  第一節(jié)  社區(qū)口譯的名稱(chēng)
  第二節(jié)  社區(qū)口譯的定義
  第三節(jié)  社區(qū)口譯的分類(lèi)
    一  醫(yī)療口譯
    二  法律口譯
    三  手語(yǔ)翻譯
  第四節(jié)  社區(qū)口譯和會(huì)議口譯之異同
第二章  社區(qū)口譯研究的歷史沿革
  第一節(jié)  社區(qū)口譯的歷史
  第二節(jié)  社區(qū)口譯研究的基礎(chǔ)——職業(yè)化進(jìn)程
    一  社區(qū)口譯職業(yè)化模式
    二  立法和職業(yè)協(xié)會(huì)
    三  社區(qū)口譯職業(yè)倫理和規(guī)范
    四  社區(qū)口譯測(cè)評(píng)、教育培訓(xùn)和認(rèn)證
    五  社區(qū)口譯職業(yè)化未來(lái)進(jìn)程
  第三節(jié)  社區(qū)口譯研究的興起和發(fā)展
    一  社區(qū)口譯研究的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)
    二  社區(qū)口譯研究的開(kāi)端、鞏固與融合
    三  社區(qū)口譯研究文獻(xiàn)計(jì)量分析
第三章  社區(qū)口譯研究途徑和理論范式
  第一節(jié)  社區(qū)口譯研究途徑
    一  社區(qū)口譯研究學(xué)科視角
    二  社區(qū)口譯研究的模因
    三  社區(qū)口譯研究的方法論
  第二節(jié)  社區(qū)口譯研究的理論范式
    一  理論范式
    二  理論模型
第四章  社區(qū)口譯研究選題
  第一節(jié)  譯員素質(zhì)和能力
    一  職業(yè)道德素質(zhì)
    二  譯員能力
  第二節(jié)  譯員角色
    一  譯員角色描述
    二  譯員角色期待
    三  現(xiàn)實(shí)中的角色：矛盾與折中
  第三節(jié)  社區(qū)口譯質(zhì)量
  第四節(jié)  社區(qū)口譯中的話語(yǔ)
    一  話語(yǔ)的語(yǔ)用效果
    二  提問(wèn)方式與技巧
    三  語(yǔ)域轉(zhuǎn)換
    四  社區(qū)口譯話語(yǔ)分析的重要性
  第五節(jié)  社區(qū)口譯中的策略
    一  應(yīng)對(duì)精神折磨或壓力
    二  應(yīng)對(duì)左右為難的倫理問(wèn)題
    三  處理話輪重疊的策略
    四  處理警察告誡的策略
    五  譯前通報(bào)的重要性
第五章  社區(qū)口譯教學(xué)研究
  第一節(jié)  社區(qū)口譯教育
    一  教育與培訓(xùn)的區(qū)別
    二  教育的重要性
  第二節(jié)  社區(qū)口譯教學(xué)課程設(shè)置
    一  課程設(shè)置的多樣性
    二  課程設(shè)置面臨的挑戰(zhàn)
    三  學(xué)生的篩選
    四  教學(xué)課程內(nèi)容和方法
    五  社區(qū)口譯教學(xué)評(píng)估和測(cè)試
第六章  社區(qū)口譯研究趨勢(shì)
  第一節(jié)  多元化和全球化發(fā)展趨勢(shì)
  第二節(jié)  學(xué)科交叉融合
  第三節(jié)  引領(lǐng)口譯研究的社會(huì)轉(zhuǎn)向
附錄  社區(qū)口譯職業(yè)倫理準(zhǔn)則匯編
參考文獻(xiàn)