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　　《梁思成圖說西方建筑》一書是梁思成先生1924年赴美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)建筑學(xué)院讀書期間，修讀西方建筑史課程時(shí)所做的讀書筆記和課堂作業(yè)的匯編。筆記原稿已完全散亂。林洙先生根據(jù)回憶，將這些凌亂的筆記重新梳理，遺憾的是筆記原來的排序已經(jīng)無從可考。為了讀者賞讀方便，本書以梁思成先生修讀這門課時(shí)教師的指定參考書《弗萊徹建筑史》（Sir Banister Fletcher： A History of Architecture on the Comparative Method for theStudent， Craftsman and Amateur）為主要參考依據(jù)，以教師課堂布置的及課外臨摹的手繪圖為正文主線，將正文分為兩部分：第一部分從建筑史流派的角度將書稿分為意大利羅馬式建筑、哥特式建筑及文藝復(fù)興時(shí)期的建筑三個(gè)章節(jié)；第二部分將無法按照學(xué)派劃分的手繪圖和文字摘要按地域劃分。為了向讀者更加真實(shí)、全面地展現(xiàn)梁思成先生求學(xué)時(shí)所下的苦功，本書亦將先生根據(jù)教授講授內(nèi)容隨堂做的文字筆記收入書中，以附錄呈現(xiàn)，使讀者更加深入的了解先生的刻苦學(xué)習(xí)精神。為展現(xiàn)原作的時(shí)代特點(diǎn)并尊重歷史原貌，筆記按照原稿大小真實(shí)呈現(xiàn)，對(duì)筆記原稿中出現(xiàn)的行文訛誤不作修改。為方便讀者深入理解文本，將筆記中的英文內(nèi)容翻譯為中文，并依據(jù)相關(guān)專業(yè)資料，對(duì)作者提及的主要建筑師及未予文字詳述的建筑物作了簡(jiǎn)要注釋。

　　1953年，我從重工業(yè)部調(diào)到清華大學(xué)建筑系工作。當(dāng)時(shí)的系館設(shè)在清華學(xué)堂大樓內(nèi)，一進(jìn)系館，正面是一個(gè)很寬的老式木樓梯，樓梯的兩側(cè)是寬寬的走廊。右面走廊靠墻的一面依次排列著西方古典建筑的五種柱式，走廊靠窗的一面依次排列著中國(guó)各時(shí)期斗拱的模型。西方古典柱式是白色的，與棕色硬木的斗拱呈現(xiàn)出鮮明的對(duì)比。走廊盡頭是系圖書館。左面的走廊靠窗一側(cè)放著一條長(zhǎng)案，上面排列著“樣式雷”的彩色模型，盡頭是系資料室。走上樓梯，對(duì)面是一個(gè)大陳列室，里面布置著各式各樣的明清家具；這個(gè)系館給了我強(qiáng)烈的“建筑意”與濃厚的歷史文化感。
　　1958年，我調(diào)到系資料室工作。一天，我在一大堆廢書籍中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)筆記本，它們的封面已弄得很臟*，看不出模樣，打開一看競(jìng)?cè)怯⑽拇蜃值奈母�，而且每隔幾頁就�? 　　1953年，我從重工業(yè)部調(diào)到清華大學(xué)建筑系工作。當(dāng)時(shí)的系館設(shè)在清華學(xué)堂大樓內(nèi)，一進(jìn)系館，正面是一個(gè)很寬的老式木樓梯，樓梯的兩側(cè)是寬寬的走廊。右面走廊靠墻的一面依次排列著西方古典建筑的五種柱式，走廊靠窗的一面依次排列著中國(guó)各時(shí)期斗拱的模型。西方古典柱式是白色的，與棕色硬木的斗拱呈現(xiàn)出鮮明的對(duì)比。走廊盡頭是系圖書館。左面的走廊靠窗一側(cè)放著一條長(zhǎng)案，上面排列著“樣式雷”的彩色模型，盡頭是系資料室。走上樓梯，對(duì)面是一個(gè)大陳列室，里面布置著各式各樣的明清家具；這個(gè)系館給了我強(qiáng)烈的“建筑意”與濃厚的歷史文化感。
　　1958年，我調(diào)到系資料室工作。一天，我在一大堆廢書籍中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)筆記本，它們的封面已弄得很臟*，看不出模樣，打開一看競(jìng)?cè)怯⑽拇蜃值奈母�，而且每隔幾頁就有一小幅精美的小鋼筆畫。我驚呆了，再仔細(xì)一看，在畫的一旁往往有個(gè)鋼印，上面寫著賓夕法尼亞大學(xué)建筑學(xué)院的字樣。賓夕法尼亞大學(xué)不正是梁先生的母校嗎？于是我拿著這幾個(gè)筆記奉找到梁公，請(qǐng)他看看是否是他的東西。梁公接過來一看，臉上微微露出一副難以捉摸的表情，輕聲地說：“是的，這是我學(xué)西方建筑史時(shí)做的筆記�！蔽艺f：“您是否要收回呢？”他笑了笑說：“既然現(xiàn)在在你處，那就交給你吧！”我聽罷如獲至寶，從此我便常常翻閱這些筆記。那些精美的小畫是怎樣畫出來的呢？一門課就畫了一百多幅畫，使我肅然起敬。
　　后來我又聽到一個(gè)故事。原來按賓大的教學(xué)計(jì)劃，建筑史是安排在二年級(jí)才學(xué)的課程，梁思成因受父親的影響，對(duì)歷史特別感興趣，就自己跑去旁聽，越聽越感興趣，于是他找到建筑史的教授請(qǐng)求允許他提前一年選修此課。授課的教授對(duì)這個(gè)熱愛建筑史的學(xué)生非常有好感，同意了他的請(qǐng)求。
　　我細(xì)細(xì)地翻看著這些筆記。他是一個(gè)多么用功的學(xué)生��！除了詳細(xì)地記錄老師講授的內(nèi)容外，他還閱讀了大量專業(yè)著作并做了筆記。《弗萊徹建筑史》是教師指定的參考書，除了教師規(guī)定的作業(yè)外，他還從其他書中臨摹了不少作品。難怪當(dāng)年先生講授西方建筑史時(shí)，能準(zhǔn)確地在黑板上勾畫出很多著名建筑物的平立剖面圖。正因?yàn)樗麑?duì)西方建筑史下過苦功夫，所以他對(duì)東西方建筑的差別極其敏感，而這也是他日后研究中國(guó)建筑史的重要基礎(chǔ)之一。
　　梁思成在美國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)，深深感到西方國(guó)家對(duì)本國(guó)的建筑史非常重視，而且運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行研究整理，并寫出本國(guó)的建筑史�；仡櫸覈�(guó)，盡管歷史悠久，卻沒有一部建筑史，因此他決心要研究中國(guó)的建筑發(fā)展史。
　　這里需要向讀者說明的是，本書并不是梁思成的學(xué)術(shù)著作，僅僅是他初到美國(guó)在一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)建筑史課的筆記。當(dāng)時(shí)他剛剛結(jié)束了清華學(xué)校留美預(yù)備班的學(xué)業(yè)，所以不管是英語還是有關(guān)歐洲歷史文化方面的知識(shí)都還只是個(gè)初學(xué)者的水平，對(duì)歐洲中世紀(jì)的建筑師、雕塑家、畫家的了解更是微乎其微。這個(gè)筆記本只是教師講課的記錄，及在課外參考書中查閱到的有關(guān)著名建筑師的生平及他們的作品……
　　在中世紀(jì)建造一座巨型的建筑往往要經(jīng)歷一二百年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，跨越兩三代王朝，憑借眾多名建筑師的努力才能完成。這些內(nèi)容在參考書中均有豐富的記述，他也就原樣抄錄下來，作為剛?cè)腴T的學(xué)生，他還沒有能力去考證這些材料的準(zhǔn)確性，更不可能對(duì)收集到的材料作出系統(tǒng)的整理。再者，這些90年前的筆記，在建筑詞匯及語法上與現(xiàn)代語言也會(huì)有些差異，盡管外研社的朋友們付出很大的努力，但讀起來仍感不暢與晦澀，這是要請(qǐng)讀者諒解的。
　　但這些筆記反映了我國(guó)老一輩學(xué)者是怎樣踏進(jìn)了現(xiàn)代建筑學(xué)的領(lǐng)地，反映了老一輩學(xué)者堅(jiān)毅刻苦的精神，也是中西方文化交流的一個(gè)實(shí)物見證，正如外研社吳浩先生說的，“它們不僅僅是筆記，更是一份珍貴的歷史文獻(xiàn)”。
　　“文革”期間，我家數(shù)度被抄，這幾個(gè)筆記本再次遭受厄運(yùn)，而今我又一次把它們整理出來，但已缺損，難以恢復(fù)原貌。作為夕。年前一個(gè)普通學(xué)生的筆記本，它們得以保存至今的確不易。我謹(jǐn)將它們作為一份珍貴的文獻(xiàn)，奉獻(xiàn)給讀者。
　　最后，我非常感謝外研社吳浩先生和張吳媛女士。他們對(duì)本書的出版付出了極大的努力，并在質(zhì)量上精益求精。為了弄清一座建筑的正確譯名，張女士參閱了很多資料并多次求教于王瑞珠院士。我還要特別感謝設(shè)計(jì)師潘振宇、高瓦夫婦，他們一邊照顧著剛出生的小女兒，一邊考慮怎樣把這本書做得更完美。這一切都使我感動(dòng)，并深深致謝。
　　林洙
　　2013、925

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