進(jìn)入2l世紀(jì)以來，人類已步入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)重要組成部分的信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在信息產(chǎn)業(yè)中占據(jù)了極其重要的地位，計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步直接促進(jìn)了信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在國內(nèi)，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國民生活水平的不斷提高，尤其IT行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的迅猛滲透和延伸，越來越需要大量從事計(jì)算機(jī)技術(shù)方面工作的高級(jí)人才加盟充實(shí)。
另一方面，隨著我國教育改革的不斷深入，高等教育已經(jīng)完成了從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，在校大學(xué)本科和專科計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的人數(shù)大量增加，接受計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教育的對象發(fā)生了變化。我國的高等教育進(jìn)入了前所未有的大發(fā)展時(shí)期，時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展對高等教育提出了更高、更新的要求。早在2001年8月，教育部就頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》。文件明確指出，本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高整個(gè)高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。2007年1月，國家教育部和財(cái)政部又聯(lián)合啟動(dòng)了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（以下簡稱“質(zhì)量工程”）。“質(zhì)量工程”以提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以推進(jìn)改革和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享為手段，按照“分類指導(dǎo)、鼓勵(lì)特色、重在改革”的原則，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升我國高等教育的質(zhì)量和整體實(shí)力。
本科教學(xué)質(zhì)量工程的啟動(dòng)對高等院校的從事計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的教師提出了一個(gè)新的課題：如何在新形勢下培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，以適應(yīng)于社會(huì)進(jìn)步的需要，適應(yīng)于國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)高新技術(shù)領(lǐng)域在國際上的競爭力。
毋庸置疑，教材建設(shè)是“本科教學(xué)質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容之一。新時(shí)期計(jì)算機(jī)專業(yè)教材應(yīng)做到以培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的實(shí)際能力為干線，以理論教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合，“案例、實(shí)訓(xùn)”與應(yīng)用問題相結(jié)合，課程學(xué)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合為理念，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)方案。為了適應(yīng)新形勢對人才培養(yǎng)提出的要求，在教材的建設(shè)上，應(yīng)該體現(xiàn)內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性、思維性、啟發(fā)性和實(shí)用性，突出中國學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，做到“夠用、能用、實(shí)用、活用”。這就需要從總體上優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)造脈絡(luò)清晰的課程群；精練教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)用能用的知識(shí)點(diǎn)；夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)靈活應(yīng)用的支撐力；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，體現(xiàn)理論實(shí)踐的連接度，力求形成“基礎(chǔ)課程厚實(shí)，專業(yè)課程寬新，實(shí)驗(yàn)課程創(chuàng)新”的教材格局。
提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，不斷地進(jìn)行教材更新，在保證教材知識(shí)正確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、結(jié)構(gòu)性和完整性的條件下，使之能充分反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)，使之能為學(xué)生提供接觸最新計(jì)算機(jī)科學(xué)理論和技術(shù)的機(jī)會(huì)；教材內(nèi)容應(yīng)提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)和思維，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和鍛煉。在這個(gè)問題上，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)得尤為突出。