進入新世紀,高等教育面臨加速發(fā)展的歷史機遇,也面臨著現(xiàn)實經(jīng)濟技術和文化環(huán)境的挑戰(zhàn)。沈陽建筑大學管理學院始終堅持社會主義的辦學方向,認真貫徹黨的教育方針,發(fā)揚“艱苦奮斗、知難而進、求真務實、自強不息”的精神,勵精圖治,與時俱進,積極推動教學改革、建設與發(fā)展,取得了顯著的辦學業(yè)績,形成了良好的發(fā)展態(tài)勢。學院在面對教育發(fā)展方向的矛盾抉擇時,將本科教育和人才培養(yǎng)置身于行業(yè)發(fā)展的歷史背景和時代環(huán)境下來思考,在總結歷史經(jīng)驗教訓的基礎上,力求探求特色化、多元化、科學化的人才培養(yǎng)模式!短厣c發(fā)展:教育教學改革與研究論文集2006-2011》的編寫與出版是管理學院踐行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要舉措。
專題一:人才培養(yǎng)模式
法國工程師培養(yǎng)體制對我國“卓越工程師”培訓模式的借鑒
高校輔導員對學生教育和管理存在的問題及其完善
基于管理學院學生工作“1+3”教育模式的思考
以“挑戰(zhàn)杯”為載體的創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)研究——以沈陽建筑大學管理學院為例
我國人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)內涵的深化及發(fā)展策略探究
工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂與特色研究
以創(chuàng)業(yè)教育為平臺進行大學生素質教育培養(yǎng)的研究
基于項目教學法的工程管理信息系統(tǒng)課程教學模式研究
工程管理專業(yè)本科畢業(yè)實習教學環(huán)節(jié)探析
工程管理人才特色培養(yǎng)模式的構建與實施路徑
基于特色和創(chuàng)新的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式實踐
工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)律與培養(yǎng)定位
工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐
“卓越工程師”國內外研究及發(fā)展趨勢
淺析當今高校學生社團管理工作
試論以專業(yè)教育為核心的大學生思想工作
以“1+3”模式為例淺談大學生思想教育模式的創(chuàng)新
高校學生社團的建設與發(fā)展方向淺析——以沈陽建筑大學為例
CBR在工程管理類人才實踐教學培養(yǎng)方案定制中的應用
角色化驅動的工程管理類創(chuàng)新人才實踐教學培養(yǎng)模塊的研究
基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“房地產(chǎn)經(jīng)營管理”課程考試改革與實踐
土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀比較分析
淺談加強高校公寓文化建設的必要性
建設工程領域卓越法律人才培養(yǎng)模式研究
淺談大學生社團在高校校園文化建設中的作用
專題二:專業(yè)建設
基于ArcGIS構架的GIS試驗室建設與管理
工程管理專業(yè)課程體系的優(yōu)化方案研究
工程管理專業(yè)法律平臺課程體系優(yōu)化的研究
建筑類院校法學專業(yè)特色探析
復合式考試法在“房地產(chǎn)法學”中的運用
建筑企業(yè)管理特色課程建設創(chuàng)新模式的探索與實踐
淺談房地產(chǎn)特色專業(yè)建設
工程管理專業(yè)增設“地理信息系統(tǒng)”選修課程的探討
工程管理類學生畢業(yè)論文全過程質量控制研究
普通高校工程管理特色專業(yè)的構建模式與對策研究
與執(zhí)業(yè)資格制度相適應的工程管理專業(yè)教學改革研究
沈陽建筑大學工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋調查
土建類管理專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題與對策——以沈陽建筑大學管理學院為例
專業(yè)負責人機制在專業(yè)建設中的應用研究
關于推進高校特色專業(yè)建設的思考
專題三:實踐教學
房地產(chǎn)會計實驗教學探索
基于ERP沙盤模擬的工程管理專業(yè)教學創(chuàng)新
基于“三明治”實踐教學模式的安全保障體系構建
基于過程管理的“三明治”實踐教學模式研究
工程管理專業(yè)E—learning教學平臺構建與應用
基于工作過程和職業(yè)導向的工程管理實踐教學基礎
面向建筑和房地產(chǎn)業(yè)的F—learning實訓實踐基地教學模式研究
房地產(chǎn)經(jīng)營管理沙盤模擬教學模式探討
“基礎會計學”實踐教學存在的問題及改革方法探討
對工程管理專業(yè)實踐教學方式變革的思考
專題四:教學改革與團隊
管理類本科專業(yè)財務分析課程考試改革初探
提高工程管理專業(yè)青年教師教學能力的途徑探究
對“地籍管理學”實習教學模式的探討
案例教學法在國際商務課堂教學中的應用
法學專業(yè)課堂教學方法的選擇與使用
淺談社會實踐對工科教學的影響
國際工程管理課程雙語教學初探
淺談案例教學在理論法學教學中的運用
項目教學:工程管理專業(yè)教學的團隊基礎
工程管理專業(yè)課程考試改革探討
市場營銷教學課程案例教學法的應用
應用型本科市場營銷教學團隊建設探討
理工類大學開展法律基礎課教育的幾點思考
工程管理專業(yè)“房地產(chǎn)法”課程教學改革探討
“建設法”課程考試改革初探
高校教學團隊建設中的團隊理論應用
淺析“建設法規(guī)”課程教學改革
提升地方性院校核心競爭力的思考
“工程估價”課程教學改革探討
專題五:課程與教學發(fā)展
互動式方法在西方經(jīng)濟學教學中的運用研究
基于CDIO教育理念的教學改革模式研究——以“社會保障學”課程為例
工程管理專業(yè)統(tǒng)計學實踐教學改革探討
房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)課程體系優(yōu)化研究
基于同一性理論的建筑類高校女生就業(yè)自信心培養(yǎng)
案例教學法在經(jīng)濟學教學中的運用
經(jīng)濟法視角下的工程建設法課程體系研究
青年教師畢業(yè)論文指導能力提高的途徑分析
工程管理專業(yè)“管理學”課程教學改革探討
項目教學法在工程審計課程教學中的應用研究
土木工程概論課程教學的幾點思考
工程管理專業(yè)雙語教學存在的問題及對策研究
高等院校教學管理信息化的思考
行動學習法在會計學課程實驗教學中的應用
《特色與發(fā)展(教育教學改革與研究論文集2006-2011)》:
實驗室在管理上對教師與學生都開放,不但在時間與空間上開放,儀器設備與知識體系也應開放,使學生真正成為實驗教學的主體。儀器設備的開放可以與實驗管理員進行預約,知識體系的開放則指的是學生既可以從實驗室知識數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中查詢和選取需要的實驗課程教學材料、GIS項目材料與數(shù)據(jù)以及GIS提供的各種空間信息與服務,也可以申請參加正在開展的GIS項目,或借助于實際的數(shù)據(jù)與資料協(xié)作模擬開發(fā)已完成的GIS項目。
開放式的實驗室管理不但讓學生能及時獲取實驗室的相關知識,同時讓學生有更多的機會參與科研項目的開發(fā),激發(fā)學生的學習熱情,鼓勵創(chuàng)新,以增加GIS工程項目建設和管理經(jīng)驗,培養(yǎng)學生的協(xié)作精神,從而提高人才培養(yǎng)質量。
四、實驗室運行
教師和實驗技術人員共同參與管理GIS實驗室,以教學與研究互動的原則運行和發(fā)展實驗室。在教學實驗的設計階段,教師、研究生和實驗技術人員共同策劃開發(fā),一旦成熟就完全交給實驗技術人員負責運行。利用現(xiàn)有的實驗室,以教學計劃為依據(jù),對學生進行實踐動手能力、協(xié)同合作能力、分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力等全面素質的培養(yǎng)。針對不同的實驗對象,精心設計實驗內容,包括基礎實驗和提高實驗,單元實驗和系統(tǒng)實驗,以及研究類專題實驗和新技術含量的專題實驗采用多種實驗教學方式,比如看錄像、現(xiàn)場操作演示、學生動手實踐、計算機仿真等。與此同時,也將新研究成果引入教學,不斷更新和豐富教學實驗內容,使實驗教學始終能夠緊跟學科的發(fā)展,具有一定的先進性和代表性。
配合專業(yè)課程和教學實驗,實驗室還開發(fā)制作了豐富的多媒體課件和網(wǎng)絡課件,供學生自學。同時實驗室接納本科生的生產(chǎn)認識實習,畢業(yè)設計(綜合論文訓練),研究專業(yè)技術的研究生論文工作。此外,還對—廠、企業(yè)、工程技術人員、大學、大中專教師進行GIS專業(yè)相關技術的繼續(xù)教育培訓。GIS實驗室將成為教學、科學研究和技術服務的重要基地。
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