蔣茵編著的《知識視域下的教育實踐智慧》以教師知識為主線，以構(gòu)建教育實踐智慧為目的，基于教師的發(fā)展展開論述：分別從知識的視角，談在知識框架中的教育、實踐和智慧；從東西方對實踐智慧不同的文化解讀，到教育領域中實踐智慧的存在必要，強調(diào)了實踐智慧與知識、認識、理性相隨相伴，但又超越了簡單的認知和理性，行動、理智與德性成為實踐智慧的價值內(nèi)涵；同時對其在教育領域中的地位與影響做了分析，從而揭示教育實踐智慧的特點，生成要素及其豐富內(nèi)涵。同時從教師發(fā)展的內(nèi)在動力源—教師幸福開始說起，過一種幸福而完滿的生活應該是教師發(fā)展的內(nèi)源性動力。
蔣茵
浙江杭州人。浙江臺州學院副教授。主要從事教育基本理論、教師教育方面的教學與研究。1987年畢業(yè)于浙江大學（原杭州大學）教育系學校教育專業(yè)，2006年獲浙江大學教育系比較教育專業(yè)碩士學位。主持省市級科研項目10余項，在國家核心刊物上發(fā)表教育教學科研論文20余篇。曾獲得省級科研獎，并獲校級先進教師及中青年骨干教師榮譽稱號。
前 言
第一章 知識的視角
第一節(jié)知識視角中的教育
第二節(jié)知識視角中的實踐
第三節(jié)知識視角中的智慧
第二章 教育實踐智慧
第一節(jié)實踐智慧
第二節(jié)教育實踐智慧
第三章 教師知識與教育實踐智慧
第一節(jié)教師知識的結(jié)構(gòu)
第二節(jié)教師知識的獲取
第三節(jié)教師知識與個人理論
第四節(jié)教師的教育實踐智慧
第四章 教育實踐智慧的現(xiàn)實關(guān)照
第一節(jié)教師實踐性知識開發(fā)障礙及發(fā)掘途徑
第二節(jié)智慧何以行走在教育的邊緣
第三節(jié)規(guī)訓化教育中的教師
第四節(jié)教師教育中實踐智慧的缺位與思考
第五章 教育實踐智慧與教師發(fā)展
第一節(jié)教師發(fā)展的動力源——教師幸福
第二節(jié)教師發(fā)展中的話語權(quán)能
第三節(jié)教育實踐智慧發(fā)展的可能性
第四節(jié)教育實踐智慧建構(gòu)與教師發(fā)展
參考文獻
后 記
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