《中國兒童文學校園閱讀論壇：兒童的文學課堂（三年級）》會帶給學生哪些書呢？有帶給學生人生思考的《曾祖母的來信》《爺爺電影院》等；有讓學生體驗親情友情的《了不起的大盜奶奶》《信箱里掉出一個小精怪》等；有引導(dǎo)學生去留意身邊的生活，從而更好地感悟童年的《歌王》《會跳舞的向日葵》等。學生們還可以去《奇跡花園》，聽聽《神腳鎮(zhèn)的故事》，找到《神奇的收費亭》，來一次《極地驚心大冒險》，體驗一次神奇美妙的夢幻之旅。這些書不僅關(guān)注兒童心靈世界，并著眼于兒童精神成長，而且構(gòu)筑了一個閱讀的階梯，可以有效地幫助學生逐漸掌握閱讀策略，成為成熟的閱讀者。
　　在《中國兒童文學校園閱讀論壇：兒童的文學課堂（三年級）》的“閱讀活動”中，關(guān)注了“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言”“多方面提高學生的語文素養(yǎng)”（《義務(wù)教育語文課程標準》），還注意引導(dǎo)學生“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思”（《義務(wù)教育語文課程標準》）。如《歌王》中的閱讀思考題：“歌王父親說：‘世界上有一種聲音，高的讓人聽不見，但卻能讓人的心顫抖，甚至能讓人心碎，這是一種什么樣的聲音？你認為璇找到這種聲音了嗎？’”這樣的思考題能讓學生在閱讀中鍛煉能力，達到課程標準的要求。