《溫儒敏論語文教育三集》是著名文學史家、教育家溫儒敏教授近幾年關于語文教育研究的論說選集，多為著者近幾年在報刊上發(fā)表的文字，包括報刊訪談、講演與隨筆，其中多篇涉及目前中小學語文課程改革的“熱點”，曾引起學界關注或討論。溫儒敏曾長期擔任北京大學中文系主任及語文教育研究所所長等職，又受聘教育部主持國家義務教育語文課程標準修訂工作，擔任“部編本”中小學語文教科書總主編，對中小學語文教育及大學語文教學有諸多獨立而深入的見解。全書分七部分：“課標與課改”“教材編寫”“高考語文”“語文教學”“研修文化”“大學本義”“文學生活”。此前已出版過《溫儒敏論語文教育》《溫儒敏論語文教育二集》，此為二書的續(xù)集。
《溫儒敏論語文教育三集》為長期關注并親身參與語文教改的專家學者，對于中小學語文課標課改、語文教學、教材編寫、教師研修等都有深入創(chuàng)見。
溫儒敏，籍貫廣東紫金。1969年畢業(yè)于中國人民大學語文系，在基層工作多年，1978年考入北京大學中文系，1987年獲文學博士學位。現(xiàn)任北京大學中文系教授，北大語文教育研究所所長，兼任《中國現(xiàn)代文學研究叢刊》主編，教育部義務教育語文課程標準修訂組召集人。
前記
一輯：課標與課改
關于語文課程標準的修訂
語文教學如何溝通課內(nèi)外的閱讀
關于背誦篇目及課外讀物的建議
在語文課和"語文生活"之間疏通一條通道
怎樣評價這十多年的課改
為何中小學生減負越減越重？
課改要摸清底細直面問題
北京市語文教學的"新政"是否管用？
如何看待語文教育水平的低下？
二輯：教材編寫
語文教科書編寫（修訂）的十二個問題
《民國時期中學國文教科書研究》序
語文課本不只是美文匯編
關于中小學語文新教材的修改意見
語文教科書編寫的匯報提綱
部編本語文教科書的特色
選錄魯迅作品應考慮適切性
導讀五則
信仰缺失的"時代病"及其他
三輯：高考語文
高考語文命題必須講究信度與效度
回歸理性看重思辨
語文命題水平，作文最能見高低
高考語文改革已經(jīng)看到曙光
高考作文八要八不要
應增加高考語文總分和作文分值
高考改革的四種措施與設想
高考語文改革的走向分析及建議
關于語文測試的答問
高考招生制度改革的難點與模糊點
四輯：語文教學
語文課要"聚焦語用"
談談中小學語文備課
李氏情境教育開啟許多新課題
語文的本質(zhì)就是"多讀書"
培養(yǎng)讀書興趣是語文教學的"牛鼻子"
讓學生多讀"閑書"
讀書是要養(yǎng)成良性的生活方式
讀書養(yǎng)性寫作練腦
語文課要"消腫""減肥"
處處扣著寫作來閱讀是很累的
不要籠統(tǒng)講繼承傳統(tǒng)文化
五輯：研修文化
關于語文教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的思考
教師太忙，要有塊精神自留地
在教師培訓中提倡"研修文化"
也說為何死活讀不下經(jīng)典名著
互聯(lián)網(wǎng)對閱讀思維的改變
如何看待網(wǎng)絡"造詞熱"現(xiàn)象
走出信息過量的焦慮
母親的發(fā)現(xiàn)
傳媒時代的兒童文學生態(tài)危機
方言與地域文化的式微
客家方言的來路與魅力
《語文素養(yǎng)讀本》前言
《溫儒敏序跋集》前記
六輯：大學本義
北大、清華與人大比較論
中文學科的歷史、現(xiàn)狀與前景
大學應回歸其本義
教育，須以價值觀鑄魂
關于中文系學習問題的答問
大學語文講成"高四語文"，能不被邊緣化？
七輯：文學生活
"文學生活"概念與文學史寫作
把國民的"文學生活"納入研究的視野
打破文學研究"兜圈子"的局面
20世紀具有標志性的學者王瑤
文學研究也要"接地氣"
如何看待魯迅的"罵人"
《新青年》并未造成文化的斷裂
附錄一 語文課改要"守正創(chuàng)新"
附錄二 從文學史家到語文教育家
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