田輝*的《日本基礎(chǔ)教育（精）》重點考察研究日本基礎(chǔ)教育，即小學(xué)到高中階段。以描述日本的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀為主，需要的時候做部分的歷史回顧。本書縱深研究日本近10年來基礎(chǔ)教育改革、發(fā)展、現(xiàn)狀，重點關(guān)注日本基礎(chǔ)教育的特點和亮點。全書包括：前言、基礎(chǔ)教育發(fā)展概況、基礎(chǔ)教育制度及結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)教育課程與教材、基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)與方法、基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評價、基礎(chǔ)教育教師發(fā)展、學(xué)校管理、升學(xué)與考試制度、品格養(yǎng)成教育、社會教育資源、基礎(chǔ)教育的亮點以及附錄。 本書為基礎(chǔ)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育教學(xué)理論研究者、教育科研機構(gòu)以及教育工作者提供不出國門知曉全球教育的**資料性。
目錄
序
引言
第一章 日本基礎(chǔ)教育發(fā)展概況
第一節(jié) 日本基礎(chǔ)教育發(fā)展歷程
一、近代學(xué)校教育制度的創(chuàng)立
二、戰(zhàn)后學(xué)校教育體制的重建
三、應(yīng)對經(jīng)濟發(fā)展的改革歷程序
引言
第一章 日本基礎(chǔ)教育發(fā)展概況
第一節(jié) 日本基礎(chǔ)教育發(fā)展歷程
一、近代學(xué)校教育制度的創(chuàng)立
二、戰(zhàn)后學(xué)校教育體制的重建
三、應(yīng)對經(jīng)濟發(fā)展的改革歷程
第二節(jié) 日本基礎(chǔ)教育規(guī)模現(xiàn)狀
一、增長緩慢的學(xué)前教育
二、規(guī)模縮小的義務(wù)教育
三、形式多樣的高中教育
第三節(jié) 日本基礎(chǔ)教育經(jīng)費投入
一、多元分擔(dān)的教育經(jīng)費投入
二、中央財政的教育補貼持續(xù)減少
三、“三位一體”的教育經(jīng)費改革方案
第二章 日本基礎(chǔ)教育制度法規(guī)
第一節(jié) 基礎(chǔ)教育的法律保障
一、受法律保護的教育權(quán)利與義務(wù)
二、法定的教育目標(biāo)與學(xué)校職責(zé)
三、教育資源配置與辦學(xué)條件的法定標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 日本學(xué)校教育制度
一、日本學(xué)校教育制度沿革
二、日本學(xué)校教育制度現(xiàn)狀
三、日本基礎(chǔ)教育制度改革
第三節(jié) 日本教育行政體制
一、教育委員會的組織結(jié)構(gòu)
二、教育委員會的職責(zé)權(quán)限
三、教育委員會的制度改革
第三章 21世紀(jì)日本基礎(chǔ)教育改革
第一節(jié) 基礎(chǔ)教育改革的動因
一、教育體制落后于社會發(fā)展
二、知識經(jīng)濟沖擊傳統(tǒng)價值觀念
三、生活富裕帶來青少年理想缺失
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育改革的方針()
一、貫徹新自由主義的教育觀
二、放寬教育制度的自主權(quán)
三、確保義務(wù)教育基本性質(zhì)
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育改革的措施
一、突出自主創(chuàng)新的管理改革
二、培養(yǎng)生存能力的課程改革
三、加強結(jié)果檢測的評價改革
第四章 基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié) 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》的課程目標(biāo)
一、小學(xué)課程目標(biāo)和指導(dǎo)原則
二、中學(xué)課程目標(biāo)和指導(dǎo)原則
第二節(jié) 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》對道德學(xué)習(xí)的規(guī)定
一、道德教育的目標(biāo)
二、道德教育的內(nèi)容
三、道德教育的評價()2
第三節(jié) 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》與課程改革
一、脫離“學(xué)科中心”的傳統(tǒng)觀念
二、走向“寬松教育”的矯枉過正
三、確立“扎實學(xué)力”的課程目標(biāo)
第五章 日本中小學(xué)教科書制度
第一節(jié) 日本中小學(xué)教科書的使用制度
一、中小學(xué)教科書的使用義務(wù)
二、中小學(xué)教科書的免費原則
三、中小學(xué)教科書的選用權(quán)限
第二節(jié) 日本中小學(xué)教科書的審定制度
一、教科書審定的制度確立
二、教科書審定的基本程序
三、教科書審定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
四、教科書審定的問題分析
第三節(jié) 日本教科書制度改革趨勢
一、強化中央集權(quán)的審定制度改革
二、注重信息公開的選用程序改革
三、培養(yǎng)扎實學(xué)力的教材內(nèi)容改革
第六章 日本基礎(chǔ)教育師資水平
第一節(jié) 日本基礎(chǔ)教育教師制度
一、教師教育制度改革
二、教師教育的內(nèi)容改革
三、教師能力素質(zhì)的養(yǎng)成
第二節(jié) 日本基礎(chǔ)教育教師資格
一、教師資格許可證制度
二、教師資格許可證類別等級
三、教師錄用及準(zhǔn)入機制
四、教師許可證更新制度
第三節(jié) 日本基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)
一、新任教師的入職培訓(xùn)制度
二、骨干教師的脫產(chǎn)進修制度
三、資深教師的研修提高制度
四、薄弱教師的“改善指導(dǎo)”制度
五、日本教師學(xué)習(xí)的實施機制
第七章 日本基礎(chǔ)教育學(xué)校評價
第一節(jié) 學(xué)校評價的原則
一、學(xué)校評價的目的意義
二、學(xué)校評價的指導(dǎo)方針
三、學(xué)校評價的實施準(zhǔn)則
第二節(jié) 學(xué)校評價的程序
一、組織“自我評價”
二、充實“相關(guān)者評價”
三、引入“第三者評價”
第三節(jié) 學(xué)校評價的內(nèi)容
一、自我評價的指標(biāo)體系
二、相關(guān)者評價的基本內(nèi)容
三、第三者評價的規(guī)定項目
第八章 日本基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)成就
第一節(jié) 實施全國學(xué)力和學(xué)習(xí)狀況調(diào)查
一、調(diào)查形式與實施現(xiàn)狀
二、調(diào)查內(nèi)容與調(diào)查目的
三、結(jié)果分析與指導(dǎo)改善
第二節(jié) 參加TIMSS數(shù)學(xué)科學(xué)教育成就測評
一、日本TIMSS2011實施概要
二、日本在TIMSS2011中的“數(shù)學(xué)”表現(xiàn)
三、日本在TIMSS2011中的“科學(xué)”表現(xiàn)
第三節(jié) 學(xué)業(yè)成就評價成果的導(dǎo)向作用
一、以全國學(xué)力調(diào)查落實“扎實學(xué)力”觀
二、以PISA調(diào)查為教育課程改革的風(fēng)向標(biāo)
三、以TI。MSS調(diào)查促進數(shù)學(xué)科學(xué)課程改革
第九章 日本基礎(chǔ)教育教學(xué)案例——小學(xué)社會課
第一節(jié) 重視與社區(qū)的聯(lián)系，引入體驗活動的教學(xué)案例
一、培養(yǎng)學(xué)生與社區(qū)人們積極交流
二、單元教學(xué)目標(biāo)
三、評價標(biāo)準(zhǔn)
四、教學(xué)方案(8課時)
第二節(jié) 尊重自主意識，培養(yǎng)社會觀察方法和思維的教學(xué)案例
一、培養(yǎng)學(xué)生主動調(diào)查和思考
二、單元教學(xué)目標(biāo)
三、評價標(biāo)準(zhǔn)
四、教學(xué)方案
第三節(jié) 通過體驗加深認(rèn)識，培養(yǎng)行動積極性的教學(xué)案例
一、理解森林資源的作用，培養(yǎng)愛護森林資源的學(xué)生
二、單元教學(xué)目標(biāo)
三、評價標(biāo)準(zhǔn)
四、教學(xué)方案
第四節(jié) 引入集體指導(dǎo)，加深國際理解教育的教學(xué)案例
一、了解中國人的生活狀況，加深正確理解
二、單元教學(xué)目標(biāo)
三、評價標(biāo)準(zhǔn)
四、教學(xué)方案
第十章 日本基礎(chǔ)教育經(jīng)驗借鑒
第一節(jié) 以學(xué)校配餐實施“飲食教育”
一、日本學(xué)校配餐的發(fā)展歷程
二、由學(xué)校配餐向“飲食教育”的轉(zhuǎn)變
三、推進“超級食育學(xué)�！庇媱�
第二節(jié) 以小規(guī)模學(xué)校和復(fù)式教學(xué)保障教育公平
一、調(diào)整學(xué)校合理布局的基本趨勢
二、制定合理可行的撤并�；驹瓌t
三、保留“小規(guī)模學(xué)�！焙蛷�(fù)式教學(xué)班
第三節(jié) 以常態(tài)化防災(zāi)教育提高危機應(yīng)對力
一、中小學(xué)常態(tài)化的防災(zāi)教育機制
二、中小學(xué)制度化的災(zāi)害應(yīng)對機制
三、中小學(xué)防災(zāi)減災(zāi)的突出效果
附錄
一、日本學(xué)制圖
二、日本教育改革進程圖
三、當(dāng)代日本著名教育學(xué)家
四、日本特色國立中學(xué)
后記收起全部>>
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