定 價(jià):29.9 元
叢書名:全國高等職業(yè)教育規(guī)劃教材
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- 作者:主編魏彥波, 孟文
- 出版時(shí)間:2016/9/1
- ISBN:9787111543688
- 出 版 社:機(jī)械工業(yè)出版社
- 中圖法分類:TG519.1
- 頁碼:186
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16K
本書內(nèi)容包括數(shù)控車床和系統(tǒng)認(rèn)識、軸類零件編程與加工、孔類零件編程與加工、復(fù)雜軸類零件編程與加工、企業(yè)典型零件編程與加工5個(gè)學(xué)習(xí)情境,形成16個(gè)典型工作任務(wù)。
適讀人群 :高等職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化等專業(yè)學(xué)生,企業(yè)相關(guān)
★采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織教學(xué)內(nèi)容
★根據(jù)數(shù)控車工的崗位技術(shù)和技能要求,理論、仿真、實(shí)操一體化
★參照新國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn),融入數(shù)控車工的中級、高級技能鑒定知識
為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)【2014】19號)文件精神,建立健全課程銜接體系,建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開發(fā)機(jī)制,特編寫了一部專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的教材。
《數(shù)控車削編程與加工(FANUC系統(tǒng))》在組織編寫過程中,緊緊圍繞高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),從滿足社會發(fā)展對技術(shù)技能型人才的需求出發(fā),堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以學(xué)生為宗旨,以工作過程為導(dǎo)向的建設(shè)理念,著力打造與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的教材。本書融理論教學(xué)、實(shí)踐操作、企業(yè)項(xiàng)目為一體,是職業(yè)技術(shù)院校數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、機(jī)電一體化、模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)的實(shí)用型教材。本書具有以下特點(diǎn):
1.采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編寫模式。本書的編寫以項(xiàng)目為導(dǎo)向,從任務(wù)分析入手,由淺入深地講授相關(guān)基礎(chǔ)知識、任務(wù)實(shí)施及拓展,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激勵(lì)學(xué)生勇于探索,不斷進(jìn)步。
2.理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。本書倡導(dǎo)先進(jìn)的教學(xué)理念,以技能訓(xùn)練為主線,相關(guān)知識為支撐,較好地處理了理論教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。
3.案例取自生產(chǎn)實(shí)例。大量引用生產(chǎn)實(shí)例進(jìn)行工藝分析與編程,將企業(yè)加工技術(shù)滲透于專業(yè)教學(xué)?s短學(xué)校教育與企業(yè)需求的距離,并融入了中、高級數(shù)控操作工技能考核知識,與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接。
4.學(xué)生為本。教材的設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心,在教材組織的各個(gè)環(huán)節(jié)突出學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生明確應(yīng)該怎么做,做到什么程度。
5.圖文并茂。考慮到高等職業(yè)院校學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),本書盡量采用圖形化、表格化和步驟化的呈現(xiàn)方式,便于學(xué)生學(xué)習(xí)。
全書內(nèi)容包括數(shù)控車床和系統(tǒng)認(rèn)識、軸類零件編程與加工、孔類零件編程與加工、復(fù)雜軸類零件編程與加工、企業(yè)典型零件編程與加工5個(gè)學(xué)習(xí)情境,形成16個(gè)典型工作任務(wù),每個(gè)任務(wù)都是一個(gè)完整的工作過程,由簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)。
本書由山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院魏彥波、孟文任主編,張愛云、蘇令磊、周興蒽、劉天祿、胡亮、石磊參與編寫。
由于編者水平有限,編寫時(shí)間倉促,疏漏和不妥之處在所難免,懇請廣大師生批評指正。
學(xué)習(xí)情境1 數(shù)控車床和系統(tǒng)認(rèn)識
任務(wù)1.1 數(shù)控車床認(rèn)知
1.1.1從加工實(shí)例認(rèn)識數(shù)控車削加工
1.1.2數(shù)控車床
1.1.3數(shù)控車床的安全操作
1.1.4數(shù)控車床維護(hù)
1.1.5技能應(yīng)用練習(xí)題
任務(wù)1.2 數(shù)控系統(tǒng)認(rèn)知及面板操作
1.2.1常見的數(shù)控車床控制系統(tǒng)
1.2.2數(shù)控面板
1.2.3操作界面
1.2.4數(shù)控程序處理
1.2.5拓展知識
1.2.6技能應(yīng)用練習(xí)題
任務(wù)1.3 數(shù)控車床對刀操作
1.3.1學(xué)習(xí)任務(wù)
1.3.2任務(wù)相關(guān)知識
1.3.3任務(wù)實(shí)施
1.3.4技能應(yīng)用練習(xí)題
學(xué)習(xí)情境2 軸類零件編程與加工
任務(wù)2.1 簡單階梯軸加工
2.1.1學(xué)習(xí)任務(wù)
2.1.2任務(wù)相關(guān)知識
2.1.3任務(wù)實(shí)施
2.1.4拓展知識
2.1.5技能應(yīng)用練習(xí)題
任務(wù)2.2 圓弧階梯軸加工
2.2.1學(xué)習(xí)任務(wù)
2.2.2任務(wù)相關(guān)知識
2.2.3任務(wù)實(shí)施
2.2.4拓展知識
2.2.5技能應(yīng)用練習(xí)題
任務(wù)2.3 錐度軸的加工
2.3.1學(xué)習(xí)任務(wù)
2.3.2任務(wù)相關(guān)知識
2.3.3任務(wù)實(shí)施
2.3.4拓展知識
2.3.5技能應(yīng)用練習(xí)題
任務(wù)2.4 手柄零件的加工
2.4.1學(xué)習(xí)任務(wù)
2.4.2任務(wù)相關(guān)知識
2.4.3任務(wù)實(shí)施
2.4.4拓展知識
2.4.5技能應(yīng)用練習(xí)題
任務(wù)2.5 溝槽軸的加工
2.5.1學(xué)習(xí)任務(wù)
2.5.2任務(wù)相關(guān)知識
2.5.3任務(wù)實(shí)施
2.5.4拓展知識
2.5.5技能應(yīng)用練習(xí)題
任務(wù)2.6 螺紋階梯軸加工
2.6.1學(xué)習(xí)任務(wù)
2.6.2任務(wù)相關(guān)知識
2.6.3任務(wù)實(shí)施
2.6.4拓展知識
2.6.5技能應(yīng)用練習(xí)題
學(xué)習(xí)情境3 孔類零件編程與加工
任務(wù)3.1 孔類零件加工
3.1.1學(xué)習(xí)任務(wù)
3.1.2任務(wù)相關(guān)知識
3.1.3任務(wù)實(shí)施
3.1.4技能應(yīng)用練習(xí)題
任務(wù)3.2 內(nèi)螺紋零件加工
3.2.1學(xué)習(xí)任務(wù)
3.2.2任務(wù)相關(guān)知識
3.2.3任務(wù)實(shí)施
3.2.4技能應(yīng)用練習(xí)題
學(xué)習(xí)情境4 復(fù)雜軸類零件編程與加工
任務(wù)4.1 綜合軸零件加工
4.1.1學(xué)習(xí)任務(wù)
4.1.2任務(wù)相關(guān)知識
4.1.3技能應(yīng)用練習(xí)題
任務(wù)4.2 橢圓手柄零件的加工
4.2.1學(xué)習(xí)任務(wù)
4.2.2任務(wù)相關(guān)知識
4.2.3任務(wù)實(shí)施
4.2.4技能應(yīng)用練習(xí)題
學(xué)習(xí)情境5 企業(yè)典型零件編程與加工
任務(wù)5.1 推瓶器設(shè)備——瓶套加工
5.1.1加工任務(wù)分析
5.1.2編制加工程序
5.1.3實(shí)際加工
5.1.4零件檢測及評價(jià)
任務(wù)5.2 推瓶器設(shè)備——壓瓶軸加工
5.2.1加工任務(wù)分析
5.2.2編制加工程序
5.2.3實(shí)際加工
5.2.4零件檢測及評價(jià)
任務(wù)5.3 灌裝設(shè)備——灌裝閥端蓋加工
5.3.1加工任務(wù)分析
5.3.2編制加工程序
5.3.3實(shí)際加工
5.3.4零件檢測及評價(jià)
附錄
附錄A 數(shù)控車工職業(yè)技能鑒定理論試題
附錄B 數(shù)控車工仿真與實(shí)操試題
附錄C 數(shù)控車工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求
參考文獻(xiàn)