大學人文教育與人的全面發(fā)展指涉人性的完整、關注健全人與整全人的培育，關注人的自由與通達，二者都為的是人性的整全、人格的獨立與個性的張揚以及人的自由、充分而全面的發(fā)展。本書從當代大學人文教育的困境、大學人文教育的價值訴求、走向人的全面發(fā)展的大學人文教育的路徑等方面進行了論述，對考證、梳理、整合研究主題的相關文獻，并對研究

本輯內(nèi)容共分為五個部分，從語言文學教育、國際中文教育、新聞傳播教育、思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育五個角度展開研究，共收錄文章十七篇。一些文章從高校課程學生參與度出發(fā)，探討學生參與度提升的有效途徑；一些文章聚焦數(shù)字人文背景下的中國古代文學教學改革，將古代文學課程的教學與新技術相融合，提高教學質(zhì)量；一些文章關注近年來對外漢語

同聲相應，同氣相求。融合之道，在于交流。中英高等教育人文聯(lián)盟由清華大學發(fā)起，中英核心高校共同倡議建立，多年來在中英頂尖高校的國際交流與學術合作中發(fā)揮了獨特而重要的作用。來自中英兩國頂尖學府的資深專家、青年才俊和莘莘學子以聯(lián)盟為紐帶，在人文學術和人文教育的領域里進行跨文化、跨民族、全球性的探討合作，取得了豐碩的實質(zhì)性成果

《大學人文教育（第十輯）》是貫通式與共同體：基礎學科拔尖學生培養(yǎng)2.0研究課題本科生研究生學習共同體研究專輯，是基礎學科拔尖學生培養(yǎng)2.0研究課題的階段性成果，該課題由四川大學文學與新聞學院院長李怡教授擔任主持人。李怡教授在主題論文《新世紀教育的關鍵詞：貫通式與共同體》中提出，新世紀的中國高等教育正在經(jīng)歷一系列深度的改

《大學人文教育》第九輯的主題是“中華文化全球傳播時代的新文科”，是教育部首批新文科研究與改革實踐項目“面向中華文化全球傳播時代的新文科建設”的階段性成果。書中指出，新文科建設要把握好中華文化全球傳播這一時代命題，做好相關工作。本輯中，北京大學、北京師范大學、南京大學、山東大學等高校的中文系系主任或文學院院長撰文暢談新文

《人文道理：一位普通高校人文人的教育理念與思索》為作者張開祝多年來撰寫的與人文教育或高等教育有關的各類文章，多是人文主張的表達，故也可稱之為“人文道理”。人文以“道”，傳播以“理”，簡稱“人文道理”。內(nèi)容包括人文理念與主張、人文浸潤與化育、人文精神與文化、人文關懷與管理四部分。

教育是人所特有的實踐活動，她的屬人特性似乎是不言自明的。既如此，何以有人文教育一說？俗語云：缺什么，吆喝什么，這句大白話其實凸顯的是問題意識，或者說暴露出我們對教育功能某種結(jié)構(gòu)性失衡的焦慮。話題的場域如果延展一些，我們可以將人文教育置于所謂通識教育的模塊下予以考量。通識教育的初衷，是要促進學生知識結(jié)構(gòu)的完善，培養(yǎng)兼具科