本書以地域性、生態(tài)性、適應(yīng)性為主要關(guān)鍵詞，以黃河上游地區(qū)陜西、甘肅、青海、寧夏、內(nèi)蒙交匯的“黃河、黃土、黃沙”地區(qū)的自然物象和傳統(tǒng)文化為研究對(duì)象，分析和還原了本地域傳統(tǒng)生活方式中的因地制宜、適應(yīng)干旱、人地共生的創(chuàng)造智慧和生態(tài)觀念。以此為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、跨學(xué)科生態(tài)設(shè)計(jì)理論及設(shè)計(jì)實(shí)踐案例，構(gòu)建了黃河上游地區(qū)地域性創(chuàng)

每個(gè)人在每個(gè)時(shí)期都會(huì)面臨不同的困難和挑戰(zhàn)，都會(huì)在不適區(qū)的邊緣徘徊不前。逃避舒適區(qū)之外的事物是人的天性。這是一本教你如何闖入不適區(qū)，挖掘自身潛力并實(shí)現(xiàn)開掛人生的實(shí)用指南。作者法拉·斯托爾是一位資深媒體人，她將短暫的不適時(shí)刻描述為“人生中的高強(qiáng)度間歇訓(xùn)練”，通過承認(rèn)恐懼、重構(gòu)困難、掌控心理困境、接受并分析失敗

這是一部對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間中的人際互動(dòng)與情感團(tuán)結(jié)進(jìn)行全方位呈現(xiàn)的專著。本書從互動(dòng)儀式鏈視角出發(fā)，選擇網(wǎng)絡(luò)空間中規(guī)模最大、活躍度高的網(wǎng)絡(luò)游戲社群作為樣本，研究這類社群成員在網(wǎng)絡(luò)空間開展社會(huì)交往與社群建構(gòu)的情感傳播規(guī)律。本書力圖突破單一學(xué)科限制，應(yīng)用綜合的學(xué)科視野，對(duì)中國網(wǎng)絡(luò)游戲人群畫像進(jìn)行分析，并對(duì)互動(dòng)儀式機(jī)制進(jìn)行深入討論，有助

學(xué)會(huì)拒絕別人，不僅是學(xué)習(xí)溝通的技巧，更重要的是領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖膽B(tài)度。一個(gè)不會(huì)拒絕，甚至不敢拒絕的人，必然存在溝通方面的問題，同時(shí)，也受心理的影響。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己時(shí)常違背本心而不敢拒絕的時(shí)候，你就要意識(shí)到這不僅是溝通方式的欠缺，更是不正常的心理狀態(tài)。一個(gè)不敢拒絕別人的人，生活中也就會(huì)在無形之中多了許多煩惱，原本暢快的生活也會(huì)

本書深入貫徹教育部關(guān)于加強(qiáng)與改進(jìn)教材建設(shè)的系列意見和要求，打破學(xué)科體系、知識(shí)本位的束縛，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，根據(jù)企業(yè)崗位規(guī)范與任職要求，提煉公共關(guān)系的主要工作任務(wù)，并以公關(guān)工作基本流程為邏輯主線，將不同模塊的任務(wù)串聯(lián)起來，任務(wù)之間既各自獨(dú)立，又內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在紙質(zhì)教材之外配以在線精品課程、數(shù)字化教學(xué)資源等

本書是由資深心理治療師，結(jié)合多年一線咨詢經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)心理防御機(jī)制進(jìn)行特別分析的入門級(jí)專業(yè)讀物。主題是探討人們到底是通過怎樣的途徑和方法來應(yīng)對(duì)不愉快的情緒體驗(yàn)，并控制本能沖動(dòng)及行為的方式的。通過提煉精神分析及其它心理經(jīng)典理論，本書特別澄清了防御機(jī)制正反兩方面的功能，消解大眾甚至專業(yè)人士對(duì)防御機(jī)制的一些誤認(rèn)。并縝密且詳盡的分

本書是高職高專職業(yè)核心能力訓(xùn)練教材，全書分為有效溝通與禮儀基礎(chǔ)、溝通技巧實(shí)務(wù)、個(gè)人形象禮儀實(shí)務(wù)、公共禮儀實(shí)務(wù)、商務(wù)禮儀實(shí)務(wù)五章，重在訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際溝通技能和禮儀素質(zhì)。本書的編寫思路是讓學(xué)生既明白溝通與禮儀的核心理念——尊重對(duì)象，以對(duì)象為本；讓學(xué)生在游戲互動(dòng)、案例研討、技能訓(xùn)練中固化溝通與禮儀素質(zhì)，提升有效溝通能力，改善

本書建構(gòu)了社會(huì)治理共同體建設(shè)的公共性、參與性、共享性三維分析框架，并據(jù)此探討貧困村莊社會(huì)治理共同體建設(shè)的行動(dòng)機(jī)制，即通過構(gòu)建人本秩序、強(qiáng)化政治與經(jīng)濟(jì)治理、塑造治理網(wǎng)絡(luò)、補(bǔ)齊公共服務(wù)短板，著力恢復(fù)和提升貧困村莊公共性、參與性與共享性。此行動(dòng)機(jī)制背后蘊(yùn)含著服務(wù)、民生與整合“三位一體”的國家治理邏輯。貧困村莊社會(huì)治理共同體建

本書通過具有吸引力的案例和通俗易懂的語言，讓讀者認(rèn)識(shí)到人際溝通與交流在日常生活、工作中的重要作用，并使讀者掌握溝通與傾聽的基本技巧、交友溝通技巧、管理溝通與談判技巧、跨文化溝通技巧等。本書針對(duì)各種溝通情況配有自測(cè)題，讀者能夠通過自測(cè)題找到自己在人際溝通方面的不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到提高人際溝通與交流能力的目的

本書作為反映高職教育教學(xué)改革**理念的新型實(shí)用教材，是根據(jù)企事業(yè)單位日常交際活動(dòng)所涉及的各類禮儀規(guī)范而編寫的。它構(gòu)建了全新的現(xiàn)代交際禮儀內(nèi)容體系，包括認(rèn)識(shí)交際禮儀、儀容禮儀、服飾禮儀、儀態(tài)禮儀、會(huì)面禮儀、溝通禮儀、求職禮儀和活動(dòng)禮儀8章內(nèi)容。大部分章由學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)入、基本知識(shí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和課后練習(xí)構(gòu)成，讓學(xué)生做中學(xué)，